基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施.ppt

基于幼儿身心发展特点的幼儿园教育活动设计与实施 幼儿身心发展特点 幼儿期指儿童3-6岁这一阶段，这正是幼儿在幼儿园学习和生活的时期。 这一阶段儿童身心各方面发展迅速，生活范围扩大，独立性增强，对周围世界充满了好奇心和探索的欲望，是教育的关键时期。 另一方面，由于幼儿的身体发育尚不完善，能力有限，在适应社会、积累经验方面还需要成人的帮助。 幼儿心理的发展是幼儿园教育活动设计和实施的基础。 主要内容： 1 幼儿身心发展特点 2 幼儿教育活动设计和实施 一 神经系统发展 1.大脑的发展： 脑量继续增加，3岁时达到成人的75%，7岁时接近成人。 2.大脑皮层结构日趋复杂 脑细胞结构继续复杂化，神经分支增多，神经兴奋的传导更加精细、迅速。 3.5-6岁有一个发展的高峰 脑电波的研究表明，大脑的发展在5-6岁有一个加速时期。 儿童大脑结构的相对成熟为幼儿智力活动的迅速发展和复杂行为的形成提供了生理保障，为幼儿园的教学提供了可能。 二 幼儿游戏的发展 幼儿初期：平行游戏（游戏中幼儿没有交往，更没有合作） 幼儿中末期：联合游戏（没有共同的目标，没有角色的分配） 儿童期：合作游戏（有规则、有游戏目标，有组织，有角色区别） 从模仿性游戏——表演游戏、角色游戏——规则游戏 从模仿家庭、幼儿园生活——模仿社会生活 从