东光镇文教室争创三好少活动汇报.docVIP

东光镇文教室 争创“三好少年”活动总结 社会主义核心价值体系是兴国之魂，是青少年思想道德建设的灵魂和根本，用社会主义核心价值体系引领青少年的健康成长，是关心下一代工作必须坚持的根本任务。展争 “三好少年”活动，是学校工作的一项重要任务。东光县关工委争创“三好少年”活动动员大会后，东光镇文教室按照县关工委的要求，进行了科学的研究，对争创活动进行了部署。我们将紧紧抓住用马克思主义中国化最新成果武装头脑这个根本，紧紧抓住坚定中国特色社会主义共同理想信念这个时代主题，紧紧抓住弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神这个重要任务，紧紧抓住学习践行社会主义荣辱观这个关键环节，努力把社会主义核心价值体系教育贯穿到开展争做“三好少年”活动的全过程中。 一、成立了争创“三好少年”领导小组。文教室成立了以校长曹瑞华为组长，吴治廷、马兰江为副组长，中心校长为组员的领导小组。各校也都成立了争创“三好少年”领导小组，制定了具体的活动目标、活动计划和实施方案。 二、活动实施过程 1、加强学习，全面了解和牢记三好少年的标准，理解活动的现实意义。各校将三好少年的标准印发给每一位学生，使师生全面认识三好少年与过去的三好学生的不同区别和新的要求。学校开辟了争创“三好少年”的专栏，学生制作了校报专刊，教师引导学生理解三好少年的标准内涵，同时组织学生开展学习，让“三好少年”的标准牢记于心。学校还邀请老干部、学生家长参与创建活动，监督、指导学生积极参加三好少年的践行活动。“三好少年”创建活动将对中小学生的三个活动空间实行教育全覆盖，这将有利于从学校、家庭、社会三个方面全方位教育学生、规范学生的行为，防止孩子的畸形发展；有利于调动学校、家庭、社会三个方面的教育资源，形成一体化的教育模式。 2、优化环境，形成培养三好少年的良好环境。环境对学生思想品德的形成有极其重要的作用，学校环境具有较强的选择性、可控性和导向性。我们加强了校园文化建设，制作了橱窗和展牌，时时刻刻提醒学生做人的方向。学校成立了广播站，定期对学生进行引导、教育。在学校外部，我们加强了与公安部门的共建活动，聘请了学校法治副校长，清理了周边不利于学生健康成长的各种游戏室、网吧等，为学校培养三好少年创造有利的环境条件。 3、以课堂为阵地，对学生灌输正确的价值观。课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育教育的主要渠道。而课堂教育中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程。在课堂教学中，能够为学生提供丰富的教育资源，从语文、品德和社会到数学、科学，众多的学科内容中包含着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神粮食，对学生的成长有着积极的作用。课堂教育的组织者—教师，是德育教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为德育教育的切入点，将学科教育与德育教育有机地结合起来，在学科教学过程中实施德育教育的相关内容，通过有意识的教育，让学生在教师的引导下，在掌握学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，强化思想道德教育，提高学生的综合素质。同时，增强教书育人观念，在推行德育首任制的同时，教师人人都结合学科内容，把德育教育工作长期不懈地抓好抓牢。 4、开展生动活泼的主题教育活动，贯彻社会主义核心价值观和三好少年标准。 雷锋是实践社会主义和共产主义思想道德的楷模，中央提出要深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，目的就是促进社会主义核心价值观体系建设，不断提升公民道德素质和社会主义文明程度。“雷锋精神放光芒”是我们开展的主题教育活动之一。围绕这一主题，我们开展了系列活动。 今年以来，我镇各校开展了“雷锋精神伴我行”活动。同学们在学校的组织下，在老师的带领下，从身边小事做起，组织学生开展各类学雷锋做好事活动。发挥社区资源优势，老少牵手，开展长期的献爱心活动，在投身社会志愿服务中，引导学生成为“在校是名好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民”的“三好”少年。 “我和雷锋比童年”是学雷锋的另一活动，各校学生利用网络、图书室等资源，查找雷锋的童年故事，然后通过自身的对比，是同学们了解雷锋精神产生的历史背景和现实意义。组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛，培养学生的责任心、使命感。通过和雷锋叔叔的对比，是同学们找到了自己的差距，也制定了自己努力的方向。 “找寻我身边的雷锋”是雷锋精神放光芒活动的总结和继续。通过一学期的主题教育活动，同学们努力学习，追求进步，涌现出了不少雷锋式的好少年，通过“找寻我身边的雷锋“就是要发现这些三好少年的动人事迹，树立榜样。尊敬师长、团结同学、学习刻苦、积极进取的霍红雨；乐于助人、全面发展、热爱劳动的韩寒；孝敬父母、热爱集体的高昊；品学兼优、诚实守信的李雪；遵纪守法、关爱社会的姜义恒；勇于担当、心地善良的程志松等同学就是活动中的杰出代表。镇关工委