打造传统文化社会教育好平台加摘要论文.docVIP

搭建传统文化社会教育好平台 青岛胶东非遗博物馆馆长卜晓宇 ? [内容摘要教育核心功能当代博物馆教育当代博物馆的核心功能中世纪的博物馆以保存、研究为目的仅供少数人观赏，其教育职能很不明显。18世纪末法国将卢浮宫变为共和国艺术博物馆，向社会开放。此后，博物馆成为社会服务的机构，其教育职能也逐渐发展起来。1869年，美国出现了普及科学知识的科技博物馆，并兴起利用博物馆普及科学知识的风气。1919年“五四”运动，晏阳初中华民国政府中华人民共和国成立以后，中央人民政府文化馆图书馆博物馆广大青少年和人民群众的思想觉悟和科学文化。20世纪以后多种多样的、针对不同观众群体的教育活动，帮助人们去体验、发现、欣赏、深化对自然和文化的理解。在这一过程中，人们的认识甚至价值观会发生某种改变，最终转化为他们个人成长和社会进步的积极因素现代社会由于科学技术的迅猛发展，社会知识总量的激增，从而使知识更新的速度不断加快，职业要求不断发展，社会劳动生产率的不断提高，劳动就业结构的突出变化，以及人们闲暇时间的增多对成年人来说，一次性的学校教育己不能适应社会要求社会教育还会获得更大发展。青少年一代学校的教育，很难适应同一班级中不同兴趣爱好和发展水平学生的个别需要，的成长也迫切扩大社会交往，充分发展其兴趣、爱好和个性，广泛培养其特殊才能学校和家庭使学生在自己爱好的活动中施展才华、发展特长、增长聪明才智，进而独立运用自己的知识和智慧去发现问题、分析问题、解决问题，为学生全方位发展提供了一条新路。教育的核心职能越来越显示出了不可替代的作用 二、担当，义不容辞责任 青岛胶东非物质文化遗产博物馆在建馆之初就把社会效益放在第一位，把教育作为我们的立足点，确立了“传承文明”的使命。博物馆由私人投资一千多万元，于2012年初在一闲置厂区，按教育要求修建改造馆舍，同时、组织内部成员，形成共同的价值观“讲好中国故事，传播好中国声音”。直接性多样性广泛性。它的展览和教育活动与社会历史、社会环境、自然环境、社会政治、经济、科学、文化以及人们的生产、生活、娱乐等有着密切的联系博物馆陈列展览出来的文物，给予观众一种最为真实和直观的印象，这种教育的效果不同于教科书、文字或者插图等其他的教育方式或者艺术创作等形式这种直接性的教育方式可以给受教育者最为深刻的效果影响，也是其他的教育形式所无法比拟的教育内容博物馆门类众多，随着博物馆社会服务功能的延伸，博物馆所提供的文化产品和文化服务也是全方位和多层次的，既有精品文物陈列，也有与之相配套的文化产品如作为旅游项目、举办群众性学术讲座、出版专业书籍和普及读物、开发和出售文物衍生品等。因此，博物馆的教育活动把知识、娱乐溶于一体，寓教育于娱乐之中从博物馆的教育对象而言，它既能吸引成年人参观，又能满足追求各方面知识的兴趣，被誉为没有围墙的社会大学。博物馆参观不受出身、性别、职业、民族、文化程度的限制，凡是进入博物馆的人群都是博物馆的教育对象，达到学习知识和共享人类优秀文化和精神遗产的教育目的因而具有最广泛的社会性 去年来，习总书记多次在各种场合强调，“只要坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业”，要求我们在城镇化建设“看得见山,望得见水,留得住乡愁”合未成年人特点展览信息和相关知识以往的博物馆展览陈列几乎都是以静态的展品为主体，有限的说明牌无法承载更多的历史背景信息，无法满足观众难以全面了解展品的需要；另外单一的展陈手段很容易让观众感觉单调乏味，兴趣。尤其是数字技术的引入，注意视频、多媒体等展示手段的综合运用，将景观复原，营造了具有强烈震撼力和艺术感染力的氛围。互动是一种双向教育，可以有效激发未成年人的参与意识模式手脑并用的互动体验特色依托于固定的场地结合馆藏文物、陈列展览或民俗节日等，专业的策划，让与藏品或复制品进行零距离接触，亲手制作各类、临摹描绘纹样等。博物馆作为社会教育机构，必须通过有计划的教育活动,有效地普及科学文化知识弘扬民族文化，宣传爱国主义，增强人们的审美观念。活动内容充分考虑到未成年人的心理和认知特点，在馆藏文物和陈列展览中选择与特定主题相关的文物与事件例如，策划组织了多种适合家庭特别是未成年人参观的亲子活动习俗，在亲身体验中了解历史，增强爱国情感，感知中国故事，与他们的家长一起徜徉于知识的海洋中，沉浸在发现传统文化的乐趣中。。 走出馆舍围墙? “参考文献”（三、五篇）。改好寄回。谢了。 ??????????吕济民?《中国博物馆史论》?紫禁城出版社??2004年12月 2015年6月25日 传承文明 完美人生 7 青岛胶东非遗博物馆 卜晓宇 电话