【新课教学过程（一）第1课时】第二章2.2三角形中的几何计算.docVIP

2.2三角形中的几何计算 教学目标 1．知识与技能:掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 2. 过程与方法:通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 3.情态与价值：通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系。 教学重点：在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 教学难点：正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用。 学法：通过一些典型的实例来拓展关于解三角形的各种题型及其解决方法。 教学设想:[创设情景]:思考：在ABC中，已知，，，解三角形。从此题的分析我们发现，在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，在某些条件下会出现无解的情形。下面进一步来研究这种情形下解三角形的问题。 [探索研究]:例1．在ABC中，已知，讨论三角形解的情况 分析：先由可进一步求出B；则从而 1．当A为钝角或直角时，必须才能有且只有一解；否则无解。 2．当A为锐角时，如果≥，那么只有一解； 如果，那么可以分下面三种情况来讨论：（1）若，则有两解；