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创设良好环境　培养幼儿交往能力 交往是人的需要要，也是社会对人的要求，通通过交往，人们能够互相交流流信息和感情，协调彼此之间间的关系，达到共同活动的目目的。幼儿时期的交往对幼儿儿的成长极为重要,它能促进进幼儿更好地适应社会。未来来社会需要我们的下一代具有有较强的社会交往能力，然而而今天的独生子女在家能说会会道，到了外面却胆小、自卑卑、孤僻，交往能力明显较弱弱。由此可见，提高幼儿的社社会交往能力非常重要，本文文拟从创设良好环境，培养幼幼儿交往能力方面，谈一些粗粗浅的看法。 在家庭中，孩子一般只与与家人交往，进入幼儿园后，，幼儿的活动范围就从家庭扩扩大到学校，交往范围明显扩扩大，他们要学会与同伴交往往，分享合作。为了让幼儿感感受在集体生活中与同伴交往往的乐趣，教师可以定期的让让幼儿带上心爱的玩具或自己己喜欢吃的食物到幼儿园来与与同伴一起分享。在活动中教教师通过仔细观察幼儿的表现现，鼓励幼儿与同伴进行交往往。活动后，让幼儿讲述自己己的交往过程，和谁一起玩的的？是怎么玩的？把东西给谁谁吃了？为什么？等等，让幼幼儿交流各自的交往方法，体体验交往的乐趣。 二、举办办节日活动，增加幼儿交往的的机会 愉快的交往经验可以以提高幼儿的自信心，而自信信心的增强又会引发更强的交交往主动性，两者相互促进形形成良性循环。节日活动为幼幼儿创设了愉快的交往机会，，是提高交往能力的最有益的的活动之一。我们曾充分利用用“六一”儿童节，因为这是是全世界儿童的节日，这一天天是属于他们的。为了提高幼幼儿的交往能力，我们把传统统的表演节目改为开展一些趣趣味游戏活动，让大班、中班班和小班的所有的小朋友一起起参加到游戏中来，他们都是是主角，教师当配角。这一天天不同年龄班的幼儿在一起活活动，无拘无束的他们感到特特别有趣，无形中孩子们既扩扩大了自己的交往范围，同时时又享受到节日的快乐，并体体验到交往的乐趣及同伴之间间的友好相处、互相帮助的快快乐，从而发展了交往能力。。 三、开展角色游戏，提高高幼儿的交往能力 角色游戏戏是幼儿根据自己的生活经验验和意愿，模仿成人劳动和交交往的一种创造性活动，它是是幼儿自己教育自己，自己培培养自己，承担社会角色和遵遵守社会角色规范的一种自我我教育活动。在我园组织开展展的角色游戏中，幼儿通过角角色游戏表现出一种积极参与与社会交往的主动性、角色意意识和对角色规范的认同感。。女小朋友体现的比较细腻，，她们生动表现出了“售货员员”的坚守岗位、热情待客；；表现出我园“教师”的严于于律已、热情关怀；男小朋友友比较争强好胜，很有正义感感，喜欢扮演警察指挥交通、、抓小偷；扮演建筑师建设高高楼大厦；扮演工程师设计汽汽车、飞机…… 幼儿在角色色游戏中表现出来的角色行为为是幼儿对社会角色规范的认认同，通过角色模仿，不但强强化了他们的交往意识和角色色规范，并且自觉不自觉地迁迁移到幼儿的现实生活中。在在游戏过程中，我们有意识地地鼓励幼儿多交往，让他们自自己找伙伴，相互合作，引导导他们友好相处。让他们在游游戏中感受到交往的重要性。。 四、善于发现优点，创造造与集体交往的机会 每个孩孩子都会有自己的天性和优点点，《幼儿园指导纲要》指出出：“为每个幼儿提供表现自自己的长处和获得成功感的机机会，增强自尊心和自信心””。我们非常注意捕捉幼儿的的闪光点，发挥他们的特长，，扬长避短，从而树立其自信信心，为幼儿交往创造良好的的心理基础。我班有一个从外外地转来的男孩，名叫委委，，他不爱说话，课间喜欢一个个人坐在椅子上，不和其他小小朋友玩，也不愿与老师交流流，而且脾气很倔强，问他什什么一句都不应。为了让他融融入到集体中来，我们想尽了了办法。最后我通过家访，从从孩子的妈妈那里得知，孩子子在老家读书时，挨过老师的的打，由此使孩子对老师产生生了畏惧心理，逐渐导致了今今天这种性格。我们了解到了了原因后，对他特别的关注，，有一次，委委主动捡起了掉掉在地上的纸屑，我看到后及及时地在集体面前表扬了他，，只见委委露出了笑容，我还还第一次看到他笑得这么灿烂烂。之后我又为他创造与小朋朋友交流的机会，并且多鼓励励、多表扬，上课时多让他回回答问题，对他的点滴进步及及时表扬；在他遇到难题时，，我微笑着走过去，摸摸 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities,