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第六章 课程开发论 一、课程的概念 1、课 2、学科 3、课程 三者的关系： 课指课堂教学的简称或其时间单位。 学科是指一定科学领域的总称或一门科学的分支。 课程是指有目的有计划地实现学校教育目标而选择的内容。三者的关系是层层包容关系，课程由许多学科构成，学科又由许多课组成。 课程（curriculum)——学科（subject or discipline)——科目(course)——课（lesson) 二、新课程背景下的课程定义 1、课程是开放的 2、课程是民主的 3、课程是科学的 泰勒《课程与教学基本原理》 三、课程论流派 1、活动课程理论（杜威） 1859年出生于佛蒙特州柏灵顿 1879大学毕业于佛蒙特州立大学 1882-1884霍布金斯大学攻读哲学 1884密执安大学任教 1894年担任芝加哥大学哲学、心理 学和教育系主任 1904-1930退休后在哥伦比亚任教 1919年杜威访华合影 主要观点： 教育是个人经验的成长，而人的经验又是从活动中来的，没有活动就没有经验 课程就是从儿童的兴趣和动机出发，以活动为基本