高等学校教师职业道德修养学习心得.docVIP

《高等学校教师职业道德修养》学习心得 学校：贵州商学院 姓名：杨世明 学号：06 在贵州商学院工作这一年里自己不但承担教学任务也兼任了辅导员的相关工作，那就是作为商英14-1班的班主任。通过这次培训，我更加的深入的学习了高校教师应当具备哪些基本的素质。高校教师不但要有过硬的专业知识，还需要有很高的职业道德修养，二者都具备后，我们才能更好的去教授我们的学生，一个真正成功的老师不但要传授给学生必要的专业知识，教会学生如何做人更加的重要，而这里的教不但要在课堂上去引导还要在我们的日常生活中自己首先去做到再去影响学生。让学生在大学里不但学习了专业知识，还学习了如何做人，这是我们每个高校教师都应去做的。 作为一名大学教师一直是我的梦想，当我从事了这份工作后，除了对这份工作的热爱，还让我感受到自己身上更承担了重要的使命。因此，不断的学习和培养自己良好的道德行为更加的重要。深入学习《高等学校教师职业道德修养》帮助我更好的理解了教育的伦理、教师的职业道德、职业素质等内容，从职业道德原则、道德规范和职业行为、以及职业道德品质的培养等方面充分认识到国家和社会对高校教师的这一神圣职业的要求和具体标准，对于今后在高校教师岗位上不断提高职业道德品质有重要作用。下面就说一下我对本书的学习心得： 第一章是教育伦理与职业道德。任何道德规范的产生都不是无源之水、无根之木，他总是在特定的伦理关系中生成和发展起来的，伦理关系及其特点不同，所形成的道德要求就会有很大的差异。正因为如此，探讨教师职业道德问题，就必然涉及到教育的伦理关系。教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名教师在从业过程中的“为教之理”，即我们所说的“为师之道”。在实际的教授知识的过程中，只有保持和谐的师生伦理关系，教育活动才能顺利开展，教育效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标，就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系。 第二章是高校教师职业道德的特点与功能。本章讲述了高校教师职业道德的形成以及高校教师职业道德的基本特点和社会功能。高校教师在教授过程中的目的是双重的，既要对受教育者传授知识和技术，又要向他们传授社会思想道德，树立正确的世界观和人生观，使得受教育者既具有渊博的知识、精湛的技能，又具有深邃的思想和高尚的道德。高校教师职业道德有着道德人格的高尚性、道德目的的明确性、道德行为的示范性、道德内容的全面性以及影响的广泛性等特点。同时高校教师职业道德具备了以下几个功能，1、完善个体人格，培养职业品质；2、发挥评价功能，形成积极导向；3、树立人格榜样，增强育人效果；4、引领社会风尚，推动文明进步。 第三章是高校教师职业道德与职业素质。本章重点讲述了师德师教师职业素质的灵魂以及敬业精神是从业者做人的内在品质。专业文化素养和实践能力素质是高校教师应当具备的两大基本的素质，它决定着教师的“师能师技”。但是，要成为一名优秀的高校教师，还必须具有良好的职业道德素质，这一素质决定着教师最为根本的“师品师德”。 高校教师的教授对象是大学生，这就要求职业道德一定会成为衡量教师是否合格的关键，而且也是教师是否能维持自身形象和人格尊严的关键，它不仅决定了教师境界追求的高低，而且决定了教师是否能够很好地承担社会责任。作为教师的我们，一定要做到具备良好的道德品质，否则我们根本不配做一名教师，更谈不上去更好的教授自己的学生。 第四章是高校教师职业道德原则。本章重点阐述了一名合格的高校教师必须具备的职业道德。包括教育公平原则、教育诚信原则、集体主义原则以及人道主义原则。道德原则的确立是为了更好的指导人们的行动服务，高校教师职业道德原则的确立也是为了指导高校教师在教育教学工作中的行动。根据高校教师职业道德原则的要求，每一个高校教师都应当在以下三个方面严格的去要求自己：一是言传身教，追求公平；二是讲求诚信，严谨治学；三是热爱学生，乐于奉献。 第五章是高校教师在教育管理中的道德规范。高校教育管理活动中的道德规范是教育管理工作者应当遵循的基本行为准则，对于提高高校“管理育人、服务育人”的实际水平有着重要的意义。辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者，伴随着大学生生活的各个阶段，是与学生接触交流最多，对学生有着广泛影响力的教育者。作为辅导员其道德规范有：1、赤胆忠心、爱岗敬业；2、以身作则、为人师表；3、关心学生、平等待人；4、宽容大度、顾全大局。高校行政人员具有双重性质，虽然没有直接任教，但在高校这样的特殊环境中其行为会对学生造成潜移默化影响，应该遵循的道德规范有：廉洁奉公、勤政为民和求真务实。 第六章是高校教师在教书育人中的道德规范。高校教师在教书育人的职业活动中的主要规范有好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责