新课程理念下如听课、评课.doc

新课程理念下如何听课(语文) 一、听课前的准备工作 1、听课前，要认真研读《语文课程标准》 语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。——语文课程的四大基本理念构成了完整的语文教学指导思想。 【四大理念的解读】 A、“全面提高学生的语文素养”——这是语文教学的根本目的，“语文素养”是指语文知识、思想方面的水平和正确的情感态度，理解这一理念时必须把握两点： 第一方面：语文教育要面向全体学生。 第二方面：要弄清语文素养所包含的具体内容：热爱祖国语言文字和语言文化的思想感情，理解和运用祖国语文的正确态度、丰富语文知识、发展语文能力、培养语感、提升思维能力，养成良好的个性，培养健全的人格。） B、“正确把握语文教育的特点”——是达到语文教学目的的前提。在理解这一理念时必须把握三点： 第一，正确处理好文本的价值取向和学生的独特体验之间的关系。首先要引导学生走进文本，认真读书，养成认真读书的好习惯；其次，组织学生进行多项对话（师生、生生、生与文本、生与编者（新课标提出的）），积极表达自己的独特体验。在对话交流中，让学生学会倾听，学会接纳，学会提升自己的认识。通过学习文本，引导学生形成正确的价值观，积极的人生态度和高尚的审美情趣。 第二，要让学生在语文实践中学习语文。学生学习语文实践活动，不仅包括课堂上的听、说、读、写、演等活动，还包括课外丰富多彩的实践活动。 第三，要正确把握语言文字的特点。也就是走出“先系统讲解语文知识，再安排相应练习”这种理性化教学设计误区，注重培养学生良好的语感和整体把握的能力，充分发挥语文课程情感熏陶的功能。 C、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”——是新的教学模式，是达到语文教学目的的基本策略。 学生是学习的主体，没有学生的自主参与，语文学习活动是不完美的。然后，在自主学习的基础上再进行合作学习，提高学习效率。最后，明确语文学习活动是一种探究性活动。无论是自主学习还是合作学习，如果只是接受，缺乏探究，那么语文学习就谈不上创新和发展。所以，要在自主探究学习的基础上，通过合作探究学习达到共同提高的目的。 D、“努力建设开放而有活力的语文课程”——是达到语文教学目的的可靠保障。 以上四个基本理念，贯穿着以学生为主体、以促进学生发展为根本的思想。只有全面深刻地理解这四个基本理念的内涵，才能从宏观上把握课改的方向，才能做到正确地听、评一节语文课。 此外，还要掌握《课标》中关于不同学段的学段目标、教学建议等。 2、听课前，要熟悉教材。 重点了解本单元的教学要求（如单元导语），本节课的教学目标，以及本节课前后教学内容的衔接以及对文本的内容、主题、重点的段落也要做到心中有数。 3、听课前，要熟悉教案。 了解制定的教学目标、教学重难点，注意本篇课文在单元中的作用，与前后教学内容的衔接等等 对执教教师、做课班级的学生基本情况做一些了解。 二、明确听课的目的 听课的课型：研究性听课、指导性听课、检查性听课、观摩性听课。 三、如何记好听课笔记 听课记录本主要包括两个方面：教学内容和教学评点 1、记录基本情况： 主要包括：听课的时间、科目、年级、做课教师、课题名称、第几课时 2、记录教学内容 （1）记录导入环节 ①导入的方式 ②导入的内容 ③导入的时间分配（基本上控制在5分钟之内）。 （2）记录“研读文本”的环节 ①记录研读的内容： 文本中的一些重点的字、词、句子、段落、文章的主题、表达方法、写法（首尾呼应、借物喻人、写作顺序）这方面的内容要详细记录下来。 ②记录研读的方式： 重点字、词的处理的方法; 重点语句、段落的探究、体会; 朗读的指导方法文本涉及到的一些重点表达方法、写法研读的方式、体会表达效果的方法等等。 ③记录教师的行为 A、记录执教教师在教学过程中引导学生学习文本时，布置的相关学习任务、重点的问题、学习的方式等等。 B、记录教师精彩的评价语。 C、记录教师在课堂上的调控能力。 D、记录教师的教态。 ④记录学生的活动 A、记录学生参与面。 B、记录学生的自主学习的内容、状态、效果。 C、学生合作学习、积极探究的内容、状态、效果。 ⑤记录教师采取的教学手段（图片、多媒体、配乐……） ⑥板书设计 ⑦作业布置 3、记录时间的分配（主要记录各个环节的时间分配） 4、记录教学评点 记录教学评点可采取间评（随时记录）和总评（综合分析后形成的建议或意见写在听课本上）的形式进行记录。 新课程理念下如何评课（数学） 一、评课过程中存在的问题 参与面窄、敷衍了事、平淡肤浅、 二、从哪些方面正确地评价一节课 1、关注教学理念的体现 ①关注教师在执教过程中，学生是否在轻松、和谐的课堂气氛下进行学习。 ②课堂上，体现“以生为本”的课程理念，