教師卓越計畫─教育的專業能力.docVIP

教師自我檢視表 一、基本資料 教師姓名 簡燕青 任教班級 餐一乙 教學單元名稱Great Food,GreatLocation 98年11月20日 二、填寫說明 如您「總是」表現出該教學行為(有9成以上的信心)，請在「優良」欄打勾；「經常」表現出該教學行為(有7成以上至8成的信心)，請在「滿意」欄打勾；「普通」表現該行為(5成至7成的信心)，請在「普通」欄打勾；「較少」表現行為(5成以下信心)，請在「待改進」欄打勾。 教學領域一、教材設計 教學行為(一)、教材準備 行為指標1.教材之設計及準備之能力 (1)編選適用教材：教材生活化 □■□□ (2)事先設計學生學習單(或手冊) □■□□ (3)蒐集新興議題教材 □■□□ (4)參與授課領域，或學年課程計畫的設計與撰寫………… □■□□ (5)能積極製作教具及多媒體教案，也能參加競賽………… □■□□ (6)熟練使用教具及多媒體教案，增進教學效果…………… ■□□□ 行為指標2.課程統整化：依學生起點能力，統整課程，有效呈現教材內容 (1)撰擬學科單元共同教案，凝聚智慧，資源共享…………… □■□□ (2)融合課程不同版本，增廣教學…………………………… □■□□ (3)各學科共同製作建立多媒體教學系統…………………… □■□□ 教學行為(二)、教學準備 行為指標1.教師應充分備課，以掌握教學績效 (1)對教學目標、學科內容結構、學科領域內外的相關概念能充分瞭解………………… ■□□□ (2)教學前，根據教學目標，「分析與組織」教材……………… □■□□ (3)依據學生的特性，先加以調整教材及擬定教學方法…… □■□□ (4)準備多元的教學方式，將學科教材轉化成學生可理解的內容……………… ■□□□ (5)瞭解基本輔導知能─運用諮商與晤談技巧、協助學生的適應困擾與問題…………… ■□□□ 行為指標2.擬訂適切的教案計畫 (1)依據教學內容並考量學生能力，決定教學目標………… □■□□ (2)依據教學目標設計教學活動(能把握教學重點，達到應有的教學水準)……………… ■□□□ (3)備妥適當的教具，加以運用……………………………… ■□□□ (4)設計學習單，引導學習重點的能力……………………… □■□□ (5)能提供切合教學目標的補充教材………………………… □■□□ (6)教學彈性化：依據教學內容並考量學生學習的需要和個別差異，設計多元(創意)教學方案、學習活動及進度，以開拓學生學習管道………………………………………… ■□□□ 行為指標3.擬訂多元的學習評量方法及工具 (1)依學生個別差異(註3)，編擬適切的學習評量方法(因材評量)，給與學生表現的機會(成就測驗)……………………… □■□□ (2)依教學需要，擬訂各種不同的評量方法，呈現「知、情、技」教育三大目標……………… □■□□ (3)為設計驗收教育成果的工具，應研發題型，建立題庫…… □■□□ 意見陳述：(請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白處不夠填寫，請自行加頁) 1.我的優點或特色是： 我的優點是很容易投入教學的情境中，熱誠的引導學生，有教無類，喜歡每一 位學生並且去欣賞孩子的特質，慢慢的給予言語上的關懷，給孩子建立對英文的信 心，並且能夠心悅誠服，了解我對他們的用心。 我的特色是有快樂的個性，容易記住學生對我的好，然後勇往直前往前衝，盡 全力的教導學生，我也希望我的學生跟我一樣每天快樂來學習。 2.我所遭遇的困境或是待解決的問題是： 目前我在教學上面臨的困難是學生因為基礎不佳，所以單字背不起來，花了很 多時間來背誦卻很容易忘記，孩子們不會發音是目前待解決的問題之一；另外學生 對文法句型的概念薄弱，國中基礎不佳，造成學生學習的低落，短時間無法提升好 成績，對英文因此視為畏途，這是我教學上的困擾。 3.我尚可成長和改進的空間的是： 我鼓勵我自己不要放棄任何一個學生，在教學中我有許多需要學習和改進的空 間，教學相長，我希望我要改進自己沒有耐心等待，希望在短時間看到孩子的進步 ，我要調是自己的心態給孩子更多的空間我一定要更努力去做。 4.我成長的構想是 我要多渋獵教學及輔導方面的書籍，希望多參與一些教學研習和成長的課程， 我希望給學生更多英文相關的資訊，在耐心及熱誠的教學中提升學生對英文的興趣 。我也可以在上課中和學生分享自己的生活經驗與所見所聞，和學生討論課文內容 ，也鼓勵學生竟量試著用簡單的英文進行討論與意見分享。 我想讓學生知道學習英文並非只是學習語言本身