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信息时代高校教学管理模式探讨 杨雪芹 近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校教学管理工作面临着许多新情况、新问题、任务更加艰巨。那么如何提高教学管理工作的效率，用现代信息手段建造教学管理的新模式，运用信息管理理论和信息管理方法，组织和配置教学信息资源，实现教学管理信息化，从而高效率地达到既定教学目标就显得尤为重要。 1 　教育信息化 1993年，美国政策“国家信息基础设施”（NII）报告首次提出了教育信息化问题，并将之作为美国教育改革的一个基本方向和突破点。正是在这种社会背景下，教育信息化逐渐成为美国，甚至世界各国教育改革与发展的一个焦点。近年来，中国高校在信息化建设方面取得相当大的成就，但由于各方面现实因素的影响和制约，与西方发达国家的高等教育信息化发展程度相比，仍然存在着许多问题和差距。对于我国高等教育这样的“后发外生型”信息化建设来说，虽然存在着诸如起步晚、追赶任务紧等劣势，但同时也具有目标明确、可能实现跨越性发展这样的优势。 我国的教育信息化从1978年振兴电化教育开始，邓小平指示“在计划、银行、商业、学校等部门，都应该应用计算机”，使用电子计算机进行教学被列入了电化教育的规划发展要点。所谓国家教育信息化，是指在国家统一规划和组织下，在教育领域的各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家教育现代化的过程。南国农先生对教育信息化的定义是：“所谓教育信息化，就是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。[2] 自从2001年我国发布，《教育信息化“十五”发展纲要》以来，全国上下掀起了教育信息化建设的热潮。教育信息化带动了教育信息化和信息化教育的发展。 因此，在高等院校的教学管理中纳入信息管理系统是提升高校管理水平的必然要求。教学管理是高校管理的核心，本科教学是高校教学的基础，建立科学完备的本科教学信息管理系统是提升教学管理水平的体现。 教学管理信息化不仅仅是计算机的应用，也不只是提供和获取信息的便利，信息化是指信息技术在学校和教学管理活动中的充分渗透，实现信息和知识的高度共享，充分发挥人的智能潜力，最终形成与学校教学管理发展并存又相互作用的虚拟教学管理系统。 高校教学管理信息化的现状与问题 教育管理信息化是在现代教育思想的指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，组织和配置教学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率达到既定的教育目标。 目前高校教学管理信息化方面主要存在以下问题：（1）对高校教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念陈旧。当前，许多高校在实现教学管理信息化方面着眼局部，缺乏整体意识，难以形成体系；在管理上投入重硬件，轻软件。这些认识上的不足成为制约教学管理信息化的因素。（2）教学管理内容信息化含量和程度不高。就教学计划开设的课程而言，信息课程含量严重不足。当前，一些高校在有的专业计划和课程设置上几年保持不变，反映在教学计划当中的信息化课程仍然很贫乏，远远不能适应现代信息社会发展的需要。在教学过程的组织上，多媒体技术特别是网络技术还没有得到广泛的应用。在教学行政管理手段上，网络化、智能化还远未普及，管理效率低下。软件重复开发，数据不能共享，?教学管理人员信息技术应用能力水平较低，信息管理能力不足，网络技术、智能技术还未能在实际工作中得到普遍的应用。?（3）教学师资队伍不能完全适应这一新的要求。一方面教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深。教学管理信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。同时，教师还必须具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力，上述这些信息化的素质和能力相对薄弱，很难适应教学信息化建设的要求。 3、高校教学管理模式对教学管理的要求 当前，许多高校都进行人才培养模式的改革，实行学分制与弹性学制。实行弹性学制后，对学生需实行个性化和动态管理，教学实行选课制和模块教学，每个学生要与不同课程、老师、时间等进行组合，所以其管理信息量要远远高于学年制管理信息量，教学管理调度等方面的信息量要远远高于学年制，这就要求教学管理工作必须运用现代信息技术，全面更新教学管理手段。一是硬件建设，建立学校宽带网，为教学信息网络管理系统的运用提供硬件基础；二是软件建设，建立教学信息网络管理系统，最终实现在网上可以完成学生学籍注册、毕业资格审核、教学计划管理、课程注册与管理，