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教师资格考试高中语文说课教案:包身工 来源：考试吧（E）　2011-11-4　【考试吧：中国教育培训第一门户】　模拟考场 长沙冠标企业管理咨询有限公司 ISO9001,ISO14000,OHSAS18000,ISO/TS16949 .. 告别囧态 做英语雷人 ABC成人英语 超大量外教课程 让您轻松开口说标准美语 百度推广 《包身工》说课稿 　　《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点，表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。 　　《包身工》是一篇报告文学，它的思想性和艺术性都非常强。它以包身工一天的活动来组织材料，采用点面结合的手法，行动地展现了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义、资本家、带工老板的压榨和掠夺，对于培养学生社会责任感和****意识等有着重要的作用。 　　一.三维教学目标及确定依据 　　1.知识与能力目标 　　了解报告文学的一般特征和结构特征，培养阅读能力和筛选信息的能力。 　　2.过程与方法 　　引导学生把握报告文学所用到的材料，即：新闻事实、背景材料、作者的主观评价。并学会据此分析一篇报告文学的主要内容和写作特点。 　　依据：课标指出，阅读新闻、通讯(包括特写和报告文学)作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素。 　　3.情感、态度和价值观目标 　　真实地再现了包身工 的苦难生活，包含着对包身工的无限同情，对包身工制度的无比愤慨。 使学生介入心灵，感同身受的理解血腥的包身工制度，在“悲剧”作品的审美之中陶冶心情，锻造“人格”， 净化心灵，辩别真善美的目的，实现“悲剧”作品的情感美。 　　简单学习网最新讲座： 　　王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 　　林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作 　　依据：“教学建议”指出：重在指导学生阅读典范性新闻作品，深入把握作者立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。培养认识历史、认识社会、认识人生的能力，提高历史使命感、社会责任感和明辨是非的能力。 　　教学重点和难点 　　教学重点: 　　1、理清文章脉络，概括课文的内容要点 　　2、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育 　　教学难点: 　　典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思。 　　二.学法指导 　　1.学情分析： 　　学生与其中人物所处时代的隔膜，彼此生活境遇，体验的迥异，特别是情感体验的限制，使得作品情感与学生情感上产生差异，这在一定程度上有碍于心灵的“介入”。 要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这本身就是本课需要解决的问题，它有赖于教师的讲解和学生是否能从中受到感染。 　　2.学生在学习过程中的心理调节： 　　前四自然段将是最好的导语.用最具有震撼力的语言给学生以最具有冲击力的感受，以促发他们学习的兴趣 　　三、教学方法及手段 　　1、搜集资料法 2、讲读法 3 、问题启发法 　　依据：指导学生把语文学习与社会生活实践联系起来，开发现实生活中的语文教学资源。利用网络等媒体资源，引导学生走向社会，并以社会的文化土壤滋润基础教育的语文之树。让同学们对社会现象、社会问题投入关注，增强了对社会的认识，获得了一定的社会实践能力。 《荷塘月色》说课稿 　　一、说教材 　　教材分析 　　《荷塘月色》是我国现代文学史上着名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。新的职业高中语文教学大纲在阅读上的要求是：“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法;感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。”编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在职业高中语文第二册第五单元，本文是第一篇课文，属于精读文，但对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，点到为止。重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。 　　2.说学生情况 　　学生是学习的主体，职高一年级学生，多数对散文有一定了解，从朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。 　　3.教学目标 　　依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标(出示课件) 　　(1)情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。 　　(本文写于1927年，蒋