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心理学的研究对象 第一节 心理学的研究对象 一、是心理学的研究对象是心理现象及其规律 二、心理现象的内容分为心理过程和个性心理 1、心理过程：人脑对客观事物不同方面及相互关系的反映过程。包括认识过程、情感过程和意志过程。 A、认识过程：指人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人最基本的心理过程。（感觉、知觉、记忆、思维、想象） 感觉：感官能感觉到的。香 硬 沙沙声 知觉：在感觉的基础上辨认是菊花还是鸟 记忆：在感觉和知觉的基础上，以经验的形式在头脑中留下痕迹，在一定条件下可以回忆起其特征和形象。 思维：通过表面特征间接地概括事物的内在。（医生看脸色断病） 想象：在原有的基础上创造新的事物（对未来憧憬） B、情感过程：指人在认识客观事物过程中所引起的对客观事物的某种态度的体验或感受。（赞美 愤恨 喜悦） C、意志过程：指由认识的支持和情感的推动，是人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。（意识是人的意识能动性的集中体现） D、三者的联系：情感和意志含有认识的成分，都是在认识过程中派生出来的。但他们又对认识过程产生影响，他们是统一的心理活动的不同方面。 2、个性心理：是每个个体所具有的稳定的心理现象。包括个性倾向性和个性心理特征。 A、个性倾向性：是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心里成分。是个性心理的重要组成部分，对相关心理活动起支配和控制的作用。（需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等个性倾向性使每个人的心理活动有目的、有选择的对客观现实做出反应。 B、个性心理特征：是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。个性心理特征影响人的行为举止，集中体现了人的心理活动的独特性。 能力是表现在完成某种活动的潜在可能性方面的特征。 气质是表现在心理活动动力方面的特征。 性格是表现在完成活动的态度和行为方式方面的特征。 3、心理过程和个性心理的联系：人的个性心理的形成和发展，是在一定的社会影响和教育下，通过心理过程反映客观现实而逐渐定型化的结果，是个体社会化的过程。同时，已经形成的个性心理反过来又制约每个人的心理过程并在心理过程中表现出来。 第二节 心理学的发展历史p4 第三节 心理学的任务、性质和意义。 任务：描述心里事实、揭示心理规律、预测和控制 性质：和社会，自然，思维都有着联系 意义：有助于提高教学工作质量、有助于提高思想工作的效果、有助于进行教育科研工作、有助于促进自身发展 第四节 心理学的研究方法 心理学的研究程序（确定问题并提出假设、确定研究对象、界定概念及其测量工具、选择研究方法、解释结果并作出推论 心理学的研究方法：观察法、调查法、个案研究法与实验法 科学的心理观p21 感觉和知觉 感觉 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 A、感觉产生的条件：1、直接作用于人体的、具有一定能量（灰尘不足以）的客观刺激物。2、接受刺激的相应的感觉器官（外周感受器——神经通道——大脑皮层感觉中枢） B、感觉的分类：外部感觉（视听嗅味）和内部感觉（内部器官的变化，平衡觉和内脏觉等） 二、感受性及其变化规律 （一）、感受性与感觉阈限 感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（或感觉的灵敏程度）。 心理学用感觉阈限来度量感觉能力，感觉阈限是指能够引起感觉的刺激量。 绝对感受性和绝对感觉阈限 绝对感受性：人刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力（不停叠加灰尘到有知觉） 绝对感觉阈限是最小刺激量 两者成反比。绝对感觉阈限越小，感受性越高。敏感度越强。 差别感受性和差别感受阈限 差别感受性就是刚刚能察觉出同类刺激物间的最小差别量的感觉能力。（100加2斤感受不到，加三斤就感受得到了，这里的差别感觉阈限就是三。两者之间也成反比。 （二）感受性的变化和发展规律 一、同一感觉中的相互作用 同一感觉中的相互作用：同一感受器中，其他刺激影响着该感受器对某种刺激的感受性的现象叫同一感觉中的相互作用。 感觉适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象。（明亮的地方去暗室） 感觉对比：几个刺激物同时对同一感受器时产生同时对比。（吃完糖吃苹果） 不同感觉间的相互作用 不同感觉间相互影响（望梅止渴，视觉对内脏觉的影响） 同感觉间相互补偿(失明耳朵灵敏) 联觉（红色使人温暖） 视觉后像：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一段极短的时间 感受性的发展：瞎了之后练习听力 知觉 知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。（看到一个苹果是感觉，听到一首歌是感觉，同时看到一个苹果听到一首歌是知觉。 知觉的基本特性 知觉的选择性 影响知觉的选择性有三点：对象与背景的差异，物体的运动变化，刺激