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西南网大2014年秋季班《心理学》第一次作业答案 简述创造过程的四阶段模型？ 答：创造性思维活动过程分四个阶段：①准备阶段。决定方向，积累知识和经验，搜集资料，整理资料；②酝酿阶段。消化知识，分析新旧知识的联系，促进产生新的联想和观念；③顿悟阶段。处于恍然大悟”的时机，一种新的关系突然被觉察出来，新观念、新形象突然”涌现；④验证阶段。运用逻辑思维和科学程序进行校核，检验其功效，证明其科学性。 简述知识和智力的联系？ 答：1、知识和智力同时存在于一个认识活动中。 2、知识是智力发展的基础。 3、智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。 （结合后的答案）： 1、知识和智力同时存在于一个认识活动中。 2、知识是智力发展的基础。人们正是在学习知识的过程中发展智力。智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的结果，两者相互转化、相互促进，但两者的发展又不完全同步。 3、智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。没有基本的观察力、记忆力及抽象思维能力，人就无法获得起码的感性知识，更不能掌握理性知识。许多事实证明，人的智力发展水平通常是掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度的重要原因之一。 脑对客观事物个别属性的反映是（知觉） 近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（A：情绪的基本表现形式 )。 简述埃里克森的人生发展阶段？ 答： ⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突⑷学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑的冲突⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突 14年秋季班《心理学》第2次作业答案 6、电影中活动的画面主要是利用了人的( D、后像 )。 7、人的人格上的差异主要表现在（??B：能力、气质、性格 D：人格倾向性）上。 8、气质是（B：受人的高级神经活动类型制约的 C：个体心理活动和行为的动力特点方面的 D：受先天生物学因素影响较大的 ）个性心理特征。 10、下列的（ A：自觉性 B：自制性 D：果断性）属于意志的品质。 11、简述动机的功能？ 动机的功能：1、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。动机要求活动，活动促使个体达到他们的目标。 2、动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。 12、什么是注意？它有哪些心理功能？ 答：注意是人脑进行信息加工的第一步。信息必须出现在注意的范围内，再得到注意的集中，这样都会被大脑所加工。简单地说，注意是心理活动对一定对象的选择和集中。选择性和集中性是注意的基本特征。 注意的功能： 注意本身并不是一种独立的心理过程，因为它没有特定的反映内容。注意是与感知、记忆、思维等心理过程相传伴而行的。当我们说“注意脚下，有小石块”时，由于习惯，把“看”字省掉了，其实际意义是“注意看脚下，有小石块”，所以注意不属于心理过程，而是一种状态，它有三大功能：第一，选择功能。周围环境中存在着大量的刺激，在具体的情境中，并不是所有的刺激对人们都是有用的。由于有了注意的存在，我们可以从当前刺激中选择出有用的感知对象，从保存在头脑中的大量记忆中选择与当前活动有关的回忆对象，从纷繁复杂的信息中选择出思考的对象，这些对象因为受到了注意而进入了我们的意识，从而将它们与那些无关的信息区分开来，使得心理过程能够顺利进行。第二，维持功能。当我们选择了某种感知信息、某些记忆内容后，它们还必须继续保留在意识中，才能得到进一步的加工，这项任务也是由注意来完成的。当注意选择并集中在一定对象之后，会保持一定时间的延续，维持心理活动的进行。第三，调节和监督功能。无论是短期的行为和活动，还是长远的目标，都只有在注意状态下才能对它们进行调节和监督。在具体的活动上，因为有了注意，众才能有效地监控自己的动作和行为，避免失误，顺利完成相应的工作任务。在长远的目标上，也只有自我的注意，才使人能够对自己的行为与目标相比较，然后加以反馈，在不断监督、反馈、调节的循环中逐渐向目标接近。 13、简述情绪与情感的区别？