班级小组管理模1[1].docVIP

班级小组管理模式 汨罗市罗城学校 一、班级小组管理模式的意义 班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情况以及学生的不同特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加班级学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级管理模式。这种管理模式是建立在对其他班级管理模式的批评借鉴基础之上，有其独特意义。 记得在《中国教育报》上刊登过这样一句话：“告诉给我，我会忘掉；演示给我，我会记住；让我参与，我会理解。”这句话的意思是，在学习中，要演示给每一个学生看，他才能记住，要让每一个学生都参与，他才能理解。我们的班级管理中，如能真正让每一个同学都看到演示，都参与学习和管理，这就实现了教育公平。 二、构建班级小组管理模式 1、构建小组 我根据学生的年龄特点，在不同学年段，采用不同的组建方法。在七年级时，根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成8个同质组，以便于进行竞赛。一个小组以5~6人为宜，我只为各小组指定组长，组长再在组内安排管理学习、卫生、纪律等各项工作的副组长，安排好各项工作，并实现在组内人人有事做。同时，每个小组都有自己优势科目的同学，都有自己劣势科目的同学，便于小组内开展“兵教兵”活动。而八年级时，我只指定组长，其他成员自由组合，如分得不均，可让各组长自行协商，或班主任适当调整。到了九年级，则尝试完全放手，让学生自由组