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游园不值教学反思 反思一：游园不不值 一、多种渠道解词 链接生活、利用插图、结合合诗意这些都是学生能够接受受的解词好方法。 苍苔，，城市学生不常见到，相对农农村学生就有优势，果然，一一个女生生动地描述了她所看看到的“青色的苔藓”，教师师在表扬她“是个生活中的有有心人”时，也不能忽视其他他大大咧咧不注意观察周围的的学生，于是，我出示了两张张不同角度的图片，引导学生生由远及近地观察苍苔，感受受它的蓬勃生机，感受春天的的气息。 观察插图理解““屐齿”“柴扉”，用我们现现代的门与“柴扉”比较，感感受“柴扉”的原生态和带来来的自然气息。感受“红杏””的美，我没有出示图片，因因为他们在四年级时，已经学学过《第一朵杏花》，肯定领领略过杏花的魅力。而且，如如果是实景图片的话，势必与与书上插图中水墨杏花有所区区别。权衡再三，大胆舍弃。。 二、舍弃教学环节 窦桂梅老师的实录中，还几几次引用陆游的诗。“杨柳不不争春色，一枝红杏出墙头。。小楼一夜听春雨，深巷明朝朝卖杏花。”体会陆游诗中的的红杏与本诗中的红杏有何不不同。因为考虑这首诗学生不不熟，而且本人没有特级老师师丰厚的人文素养，缺少炉火火纯青的巧妙引导，另一方面面担心课的容量过大，学生会会如走马观花，收获不多。所所以，干脆把它删掉了。省下下时间，让学生练习扎实的朗朗读。先读好词，再读好句，，继而读好整首诗。 三、、寻“诗眼”悟诗情