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如何指导三年级学生写好作文 如何指导三年年级学生写好作文 学生作文文存在两个方面的问题：一是是无话可写，二是有话写不出出来。作文对于读完二年级升升上三年级的学生来说，无疑疑困难重重。我带过三年级一一年语文课，深深体会到，学学生作文前的指导尤为重要。。作文指导主要是启发学生的的写作愿望，理解题意，明确确写作范围以及怎样选择材料料，组织材料，展开思路。不不做具体指导，学生作文就会会感到茫然，无从下手。学生生每次作文，我总是帮扶一把把，使学生摆脱“无话可写””和“有话写不出来”的困境境，信心百倍地投入创作。 我在指导学生《洗衣服》时时，出示了一组动词：“泡””、“浸”、“捞”、“挤””、“打”、“搓”、“揉””、“漂”、“洗”、“拧””，要求学生把洗衣服的过程程先说一说，然后写下来。并并用上提供的动词。 由于学学生对洗衣服这件事有的亲自自做过，有的看父母做过，又又通过教师的具体辅导，大家家克服了害怕作文的心理，有有了写作的愿望和冲动，所以以大家都写得不错。 在辅导导学生写一个童话故事时，我我先讲了一个童话故事：一只只大灰狼遇见一只小羊，想吃吃掉小羊而故意找借口。大灰灰狼对小羊说，你怎么乘我不不注意时弄脏了我的水?小羊羊辩解说，你住在上游，我住住在下游，我怎么会弄脏你的的水?大灰狼眨眨眼，不知说说什么好。忽然又开口道，这这方圆几百米的草地是我的，，你干嘛吃我的青草?小羊说说，青草是自然生成的，又不不是你种的。大灰狼恶狠狠地地说，去年你在背后说我的坏坏话，说我是狼心狗肺。小羊羊反驳说，去年我还没有出世世，怎么会说你坏话呢?大灰灰狼眼睛红红的，龇牙咧嘴，，流着涎说，不管你怎么说，，今天我就要吃掉你!小羊想想?我要要求学生给这个童话故事续个个尾，就算完成写作任务。同同学们充分地发挥自己的想象象力，写出较好的结尾。有个个学生的结尾是这样写的：小小羊看到大灰狼要吃他的凶相相，就说：“我身上很脏，让让我洗个澡再给你吃吧。”大大灰狼眯着眼说：“也好，免免得不干不净，吃了生病。””小羊知道河边有个陷阱，就就小心绕开陷阱到河里洗澡。。很久，还不见小羊上来，大大灰狼等不及了，就跑到河边边吃小羊，没想到却掉进了陷陷阱里。小羊知道大灰狼掉进进了陷阱里，就走到陷阱旁边边，对大!”小羊听了哈哈大大笑，说：“你干尽了坏事，，掉进陷阱罪有应得，猎人很很快就会来收拾你的。”说完完就走开了。这个续尾创意好好，我就请这个学生在课堂上上宣读了习作。这既鼓励了学学生本人，其他学生也受到了了启发，受到了鞭策。 )，用夸张的手法画出出同学们“救火”的经过。其其实这是一场误会，滚滚浓烟烟是老爷爷吸烟吐出来的烟。。通过第四幅图老爷爷头被淋淋水站起来大喊大叫手里还捧捧着烟管使真相大白。开始同同学们看不懂图画意思，通过过启发引导，同学们领悟其意意之后，觉得有趣，哈哈大笑笑起来，兴趣盎然地做起作文文来。 写作活动是由内部语言言向外部语言转化的过程，这这种转化要求能准确地表达思思想内涵并为他人理解接受的的转化。三年级学生由于受知知识阅历等方面的限制，文字字表达能力有限，辞不达意、、文理不通的现象屡见不鲜。。学生学会修改作文尤为重要要。怎样修改作文呢?小学语语文五册人教版教参要求：学学习有顺序地比较细致地观察察图画和事物，能在观察的基基础上写出比较具体的内容，，怎么说就怎么写，把话写得得完整、通顺。我根据教参的的要求，从三个方面指导学生生修改作文：一是检查习作是是否按照一定的顺序来写，二二是检查内容是否具体，三是是检查句子是否完整、通顺。。并修改一篇?这样修改有什么好处?这这样做，学生虽然麻烦一点，，但是对于提高他们的写作能能力，还是有一定的帮助作用用。让学生试着修改自己的习习作，初步培养学生 通过一学年的的作文文训练，学生基本能把话写完完整写通顺，能把事物表述清清楚。这仅仅是完成三年级作作文教学任务而已。作文是由由写话到写作逐步转化的过程程，是由口头语言向书面语言言转化的过程，这个过程需要要很长一段时间的训练，需要要同学们的不懈努力和各年级级语文教师的有效指导。 construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information development, and vigorously promote the research work of information to mention upgrading, efforts to improve the ability and l