农村中学教师中存在的问题及q对策..docVIP

农村中小学教师中存在的问题及对策 摘要：农村中小学教师存在专业性不强，教学基本功、教学技艺参差不齐，教师的责任感不够强，教师职业道德素养不高等问题。如何加强职后培训，提高教师教学基本技能；提高思想觉悟，增强敬业精神；为提高农村中小学教师职业素养，营造良好育人环境等是解决农村中小学教师存在的问题的有效策略。 关键词：农村中小学教师；问题；对策 农村教育在全面建设小康社会及构建和谐社会中具有基础性作用,加强农村中小学教师队伍建设是素质教育的源头性工程。当前，农村中小学教师现状与实施素质教育和推行新课程改革不相适应，阻碍着基础教育和谐均衡发展。那么当前农村小学教师存在哪些问题呢？带着这一问题，本文就本校教师情况进行综合、分析、整理的基础上，指出了当前农村中小学教师存在的主要问题，分析了导致问题存在的主要原因，并针对这些问题提出了一些建议。 一、农村小学教师存在的主要问题 （一）教学基本功、教学技艺参差不齐 基本状况：1、从学历结构上看，本校专任教师70人，从师范学校毕业分配或公考入行28人，占40%；民办代课转公办３２人，占６０％。２、从职称结构上看，高级职称４人，占５．７%；中职称级２９人，占４１%；初级以下３７人，占５３．３％。３、年龄方面，30岁以下2人，30—40岁30人，40—45岁20人，45岁以上18人。4使用现代教学手段方面,18人不会使用电脑，30人从来没有使用多媒体教学。5、教研情况，25人从来没有写过教学论文，30人没有参加过课题研究，20人没有参加过国培。 根据以上数据分析看，我校一线教师的主要劣势如下：一是专业性不强，青年教师少，骨干教师更少。二是教师对新课程理念严重匮乏，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践意识不强。绝大多数的农村小学老师能够掌握教学基本功，教学遵循新课改精神，但也有部分老师教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。 （二）教师的责任感不够强 本校教师队伍中23名是单职工，8名大龄青年未婚。单职工中，有配偶在老家务农的，在市里开店的，在本镇集市开商店，这些教师中，部分人身在曹营心在汉，把本职工作丢在一边。未婚教师中，随波逐流，不思进取的有等等。这些教师的责任感不够强，没有把教师职业当成实现自己人身理想的追求，没有“俯身甘为儒了牛”的献身精神。 （三）教师职业道德素养不高 教师职业道德修养学习了一次又一次，修炼了一次又两次，提高了又提高，表现出来的总是有部分教师职业道德修养太差，没有实质性提高，在学生、家长心目中不能形成学习榜样。如：有些班主任为了名利而排除后进生，有的科任教师为了资料回扣费而强行学生订不必要的资料。部分青年教师日常行为中表现的中华民族传统道德较差，与教师身份相差很远。 （四）教师业余生活文化品位不高 调查显示，本校教师在业余生活上，较差的有；打鸟的、打老鼠的、赌博的、聚众酗酒的。中性的是；有部分上网打牌玩游戏；良性的，很少有人从事业余充电学习，更没有人从事琴棋书画及文体活动。大部分的教师承认自己的业余生活很少有或基本上没有计划，随意性较大；在业余活动方式的选择上，低俗的多，高品位的少。有的教师根本不读书不看报。自己玩自己的，不利于教育教学。 二、问题存在的原因分析 （一）受社会条件影响，以及部分教师不思进取 部分教师，受浮躁社会风气影响，沉不下心来学习与提高，自甘平庸，面对不尽如人意的工作境遇，放弃了专业成长的理想，放弃了成为一名优秀人民教师的追求。年老人认为自己的知识能力已能胜任工作，不必再学习，年轻的认为评优评先与自己无关，这里不是自己久留之地，而敷衍工作。这些人在工作中，面对问题与困难，不进行深入思考，没有教学研究意识，不思进取得过且过。 （二）对人生态度有不正确的观点，对教师工作的意义认识不足 一部分教师把崇高的教育事业看作是没有办法的职业选择，。虽然他们工作多年，但不思进取，无所用心，不去阅读业务知识，研究专教法，不去想如何提高自己。许多教师都崇尚着“金钱就是万能的”，工作没干好，甚至不干工作，跑去搞实业，这是对教师职业的亵渎。 （三）骨干模范教师缺乏 近年来城区学校层层选拔，青年骨干教师几乎往上走完了，乡镇学校成了为城区培养教师的基地。从而导致乡镇骨干教师不足，没有学习榜样，没有学科带头人。英语、音乐、美术教师缺员，这些科任教师工作压力大，怨言也大。 三、对策建议 （一）加强学习培训 ，提高教师教学基本技能 国家要制定有效的措施，加强教师在职培训，对于农村教师有必要的进行脱产学习。。国家政府、教育部应积极组织农村教师参加教师技能培训，应鼓励教师参加专业学历教育。还可以采取相互交流的形式来提高教师技能。相互交流，既可以密