八年级物理 第一章打开物理世界的大t门全章概述 沪科版.doc

第一章《打开物理世界的大门》 【全章概述】 一、本章教材分析 1.教材的地位和作用 义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，第一章则是启蒙课的开篇，新教材第一章相当于五四制教材的绪论,其地位特殊，肩负了教材培养目标（提高全体学生的科学素质）的定位，构建教材框架和栏目，体现教材特色等任务。 2.教材特点 （1）使学生对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。 新教材改变了旧教材绪论的单纯的讲述，教学方式单一的特点，向孩子们打开物理世界的大门，首先给学生视觉上的轰炸，学生带着欢喜、疑问走进五彩缤纷、充满神奇的物理世界。让孩子们了解物理学发展的大致历程，在亲身实践中让孩子们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。 （２）充分突出课程基本理念“从生活走向物理”“从物理走向社会”如第一节“在自然中―――；在生活中―――的神奇”。在每一章、每一节中也同样体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念；涉及的知识面广，注意学科渗透。不仅与物理学有关，还与天文学、地质学、地理学、考古学、科技史等内容有关。注意科学探究，第三节《站在巨人的肩上》的基本要求就是了解科学探究的主要环节，渗透科学家的探索精神；体现三维课程目标“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。 二.教学目标 1.让学生了解充满神奇的物理世界。 2.了解物理学发展的大致历程，初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活中的重大应用。 3.使学生对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。 三.教学建议 (1)讲授 最好制作课件讲授。讲解时不要全讲，更不要让学生自学。根据新课标精神，教材只能作为教学的依据，不是教教材而是用教材。教学由传授为本转变为学习为本，学生由学会知识转向学会学习，因此教学应该是开放的、多样化的、可持续发展的。充分让学生主动参与，提出或回答某些问题，引导学生积极地参与到讨论中，畅所欲言，充分发表自己的见解，无论对、错教师并不要急于肯定和否定，让学生在讨论与交流中达到相互促进，以培养学生的参与意识。 （2）评价 本章的主要目的是引发学生对物理的学习兴趣，渗透学习物理的各种思想意识，因此，对本章的评价如下： 1）关于本章各节的作业:可以灵活布置，也可当堂完成。 2）关于本章(单元)的学生学习评价: 可以采取开卷或者讨论的形式进行，不必让学生死记硬背，然后单元测试。 四.教材内容 第一章打开物理世界的大门。 本章有三节，走进神奇、探索之路、站在巨人的肩上。当打开物理世界的大门，展现在学生面前的是神奇的物理世界，来自自然的神奇非凡而震撼人心，让人惊叹；来自生活的神奇虽然平凡，但却是人类智慧的结晶！本节把学生引进神奇的物理世界，意在借助这些神奇，激发学生学习物理的兴趣。 面对神奇，古人早已开始探索，但是由于条件所限，古人的思索还停留在对经验的总结上。而后来的物理学家们，通过一系列的实验以及对那些神奇现象的理性思考，才使物理学逐步有了令人惊叹的发展。这就是第二节《探索之路》。让学生初步了解古人对神奇现象的探究及方法（思辩与总结），物理学发展历程中的几个重要阶段及物理学家的探究方法（实验与理论）。 在物理学的发展过程中，物理学家们不仅为人们留下了物理知识，而且还留下了科学探究方法以及不朽的科学精神。第三节《站在巨人的肩上》的三个段标紧扣物理课程的三个维度的培养目标。在硕果累累的知识园地是知识与技能；其乐无穷的科学探究是过程与方法；永远高扬的科学精神是情感态度和价值观。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ） A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性 3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD） A.对审判机关行使职权情况进行监督 B.对检察机关行使职权情况进行监督 C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督