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《艺术欣赏》课程标准 一、课程标识 课程代码：6012101 课程名称：《艺术欣赏》 课程类型：专业限选课 总 学 时：28 学 分：1分 适用对象：环境艺术设计 执 笔 人：周子良 制定日期：2012年7月6日 二、课程性质 《艺术欣赏》是环境艺术设计专业的职业技术课程 三、课程设计思想 1.本门课程是在原有对艺术感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解美术与设计作品风格特征及发展脉络，理性地掌握风格设计的基本规律，以期指导设计创作的实际应用，增强设计创作的理性认知成分，使得应用设计更具专业特点，更有针对性。使得作品更具设计的学院化风格化。 2. 在课程教学中始终贯穿与突出设计主线，学生灵活掌握设计风格的发展演变。通过对不同时期、不同文化背景下美术与设计作品的理解,强化学生的设计技能,培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。 四、课程设计目标 通过学习本课程掌握美术与设计作品的基本构成要素，使学生逐步入门，通过学习内容，初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题 通过建筑初步课程的的学习，使学生对的的基本知识有了大致的了解，对的的基本表现技法能够，对以后的建筑设计打下良好的基础。 1．使学生能掌握美术与设计作品的 2. 了解中、西古典美术与设计作品的 3. 初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题。 (二) 能力培养目标： 1．养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力。 2．进行案列教学法，调动学生的学习兴趣。 3．设计意识的培养 (三) 素质教育目标： 1．有创造思维、艺术个性、沟通能力、团队意识及创新能力。 2．培养学生良好的设计分析的能力。 3．培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。 五、课程内容及情境设计 根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握《艺术欣赏》基础知识和技能，了解其构成形式、构成过程以及方法，并利用实例分析学习让学生了解其设计法则，达到独立完成设计的目的。 本课程设计了五个学习情景，教学组织表如下： 课程内容及情境设计一览表 情境 名称 典型工作任务或训练项目 知识内容与教学要求 技能训练内容与教学要求 素质要求 参考 课时 学习情境一：艺术的起源和发展 任务一艺术发展的客观规律 1．艺术起源的 2. 艺术的发展 1.用辩证的方法看问题 2.认识艺术起源的最主要的动力和原因 3.了解影响艺术发展的因素。 具备一定的理解、沟通、表达能力 6 学习情境二：艺术活动 任务二艺术鉴赏的审美过程，以及艺术鉴赏与艺术批评的概念区分 1．艺术含义在西方的历史演化过程 2．艺术含义在中国的演变过程及当代理解 3．艺术的含义 4. 艺术活动（客体世界、艺术家、艺术作品、接收者） 1.古今中西方对艺术的认识 2.正确理解艺术的含义。 6 学习情境三：绘画鉴赏 任务三国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点，以及如何将这些绘画形式运用到自己的设计作品中。 1． 国画的特点和形式（山水、人物及花鸟画） 2. 油画 3. 水粉画 4. 水彩画 5. 版画 1国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点 6 学习情境四：传统与民间工艺鉴赏 任务四中国传统与民间工艺设计艺术的美学个性。 1.和谐 2.象征 3.自然 4.工巧 1.中国传统与民间工艺设计 2.艺术的文化精神和审美意识 10 六、教学实施建议 1.教学组织 本课程所有学时在多媒体教室和专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每次课程前统一布置题目、讲解题目。 本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。 将传统和板书和多媒体教学,现场教学相结合。多媒体教学的优势是可以更多的直观展示和课程相关的图片、录像，使学生更直观的了解学习的内容。并且信息量与传统的板书教学相比非常的大，有效的提高了教学效率。 学习情境 重点 难点 课时分配 学习情境一 艺术发展的客观规律 艺术的起源和发展 6 学习情境二 艺术鉴赏的审美过程，以及艺术鉴赏与艺术批评的概念区分 艺术活动 6 学习情境三 国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点，以及如何将这些绘画形式运用到自己的设计作品中。 绘画鉴赏 6 学习情境四 中国传统与民间工艺设计艺术的美学个性。 传统与民间工艺鉴赏 10 七、课程考核建议 1.期末考核及方式说明 本课程是环艺设计专业的一门职业限选课程，该课程教学主要突出理论转化为技能的培养。主要的考核形式有：个人作品和学习情况考查、以项目分小组进行考核、平时考查、作品竞赛、学期考核等。 2.课程成绩形成（比例分配） 平时成绩60%，考试40%。 八、教学资源要求 1