《这条小鱼在乎》教学设计.docVIP

课题与教学内容 “这条小鱼在乎！” 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 1. 认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏﹑奄奄一息﹑成百上千”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法 1. 通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。 2. 用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。 情感态度 通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 第一课时一导入 学生仔细观察题目，学生有可能回答：这个题目有标点符号，好像别人说的话…… 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 二。 在小组内，选择喜欢的方式朗读课文，画出生字词，在组长的组织下学习生字，认读词语。 自由读课文，小组内检查解答问题情况。 画出给你留下深刻印象的语句，向小组的成员说说自己的体会。 学生读一读，教师要重点指导多音字等。 指名再读词语。 指名段读文 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 五、课堂小结 教师小结：是呀，小鱼们多少渴望有人帮助它们返回大海，获得生命，快乐地生活，可是时间一分一秒地过去，浅水洼里的水越来越少了，它们都能得救吗？下节课我们继续学习。 第二课时一、 指名反馈。 学生以小组为单位把课文第4至8自然段演一演，读一读。 选派一个小组上台表演，集体评议，教师指出表演的要点。 学生现场演读。 学生回答：明明知道浅水洼里的小鱼捡不完，可是小男孩儿还是不停地捡。因为在他的心目中，每一条小鱼都是生命，都　和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱、帮助、呵护的需要。救活一条小鱼，就是救活一个生命。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 二、让学生找其他生字之间的联系和规律 学生分角色朗读课文。 学生说一说自己和动物间的故事。 学生自由说一说。 学生挑出最难写的字进行指导。老师范写学生描红讨论怎么记住这字？左右结构的字在田字格中的占格位置等学生练写其他的生字