七年级下数学教案93一元一次不等式组.docVIP

9.3一元一次不等式组（1） 教学 目标 1.了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法； 2.经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性； 3.逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。 教学 难点 一元一次不等式组解集的理解 知识 重点 一元一次不等式组的解集和解法。 教学过程（师生活动） 设计理念 创设情境提出问题 小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着地。后来，小宝借来一副质量为66千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少？在这个问题中，如果设小宝的体重为x千克， （1）从跷跷板的状况你可以概括出怎样的不等关系？ （2）你认为怎样求x的范围，可以尽可能地接近小宝的体重？ 在讨论或议论中，列出不等式： 2x十x72 2x十x＋6＞72 其中x同时满足以上两个不等式． 在议论的基础上，老师揭示： 一个量需要同时满足几个不等式的例子，在现实生活中还有很多． 用学生身边有趣的实例引入，一方面引起学生的参与欲，一方面也是知识拓展的需要．设计此情境的意图在于：1.复习用一元一次不等式解应用题；2.感受同一个x可以有不同的不等式；3.x应该同时符合两个不等式的要求，为引出解集做铺垫． 类比探索引出新知 问题2(教科书第143页） 现有两根木条a和b，a长10 cm，b长3 cm.如果再找一根木条。，用这三根木条钉成一个三角形木框，那么对木条的长度有什么要求？ 等式的性质1 如果设木条长x cm，那么x仅有小于两边之和还不够，仅有大于两边之差也不行，必须同时满足x10+3和x10-3. 类似于方程组，引出一元一次不等式组的概念和记法．（教科书143页） 类比方程组的解，引出一元一次不等式组的解集的概念．（教科书144页） 利用数轴，师生一起将问题1、问题2的解集求出来． 把教科书上的“问题”作为“问题2”，是因为三角形的三边关系问题，学生可能习惯于10-3＜x＜10十3这种形式的表达，因而此处设计把它作为变量需同时满足两个不等式实例的一个补充。 渗透类比思想。初步感受求解集的方法。 解法 探讨 出示教科书例1，解下列不等式组： （1） （2） 小组讨论： 根据不等式组的解集的意义，你觉得解决例1需要哪些步骤？在这些步骤中，哪个是我们原有的知识，哪个是我们今天获得的新方法？ 在讨论的基础上，师生一起归纳解一元一次不等式组的步骤：（1）求出各个不等式的解集；（2）找出各个不等式的解集的公共部分（利用数轴）． 师生一起完成例1． 解题步骤的归纳和各解集公共部分的求取，是新知识，却是学生自己可以领会的．对于多于两个不等式组成的不等式组的解集的求取，期望学生能实现无师自通． 巩固 练习 学生练习：教科书第147页练习1 教师巡视、指导，师生共同评讲 小结与作业 课堂 小结 1.课你学到了什么？有哪些感受？ 2.归纳： 学习一元一次不等式组是数学知识拓展的需要，也是现实生活的需要；学习不等式组时，我们可以类比方程组、方程组的解来理解不等式组、不等式组的解集的概念；求不等式组的解集时，利用数轴很直观，也很快捷，这是一种数与形结合的思想方法，不仅现在有用，今后我们还会有更深的体验． 提纲挈领，梳理总结。 布置 作业 1.本第147页习题9.3第1、2、3题 2.选做题： （1）解不等式3≤2x－1≤5，你觉得该怎样思考这个问题，你有解决的办法吗？ （2）求出不等式组的解集中的正整数。 分层次布置作业。 4