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Module1英语教学设计 教学内容 外研版初中英语教材八年级下册M1Unit2?I feel nervous when I speak Chinese. 科目 英语 教学对象 八年级 设计者 课时 第二课时 课型 读写课 设计时间 2014年2月2日 一、教材内容分析 本课的教学内容是一篇Sally 发给Lingling的电子邮件，是第一课时的延续。在学生基本理清了文章脉络的前提下，教师帮助学生分析和理解每一段落的大意以及一些语言文化、语言知识的细节。会涉及语言知识的归纳和文段的仿写。仿写便是本节课的一个难点，也是重点。为了降低难度，复述文段作为前提铺垫。 二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观） （一）知识与技能目标 1、70%学生应该能够在老师的帮助和指引下将上节课的构建的思维导图，用英语进行口头表达。培养学生的写作能力。 2、60%学生能在当堂课上试着模仿给笔友写一篇message，90%学生能够动笔写一些较简单的句子。 （二）过程与方法目标 1、引导学生理解并运用一些阅读策略，如： detailed reading 2、写作前提纲拟定的方法与策略。 （三）情感与价值目标 通过写作方法的引导，激发学生敢于动笔写英语作文，克服写作的恐惧心理，培养写作能力。 三、学习者特征分析 学生在掌握了描述一个人物的外貌特征以及爱好的前提下，再引导学生理解Pra4，学生自然会非常清晰的掌握文章的写作逻辑。再给学生根据key words用英语复述和写作文的平台，降低了学生写作的难度，学生更易于接受。 四、教学策略选择与设计 任务型教学法、情景教学法引领帮助学生敢于动手写作。 五、教学准备 PPT、导学案、当堂训练题单 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 PPT准备 设计意图 步步反思 （一） 复习 1.Introduce myself（外貌、性格、爱好）出示图片 2、鼓励学生从说落实到笔头训练 3.帮助学生把一个个凌乱的句子组合成调理清楚的小短文 1、学生用英语介绍（学生独立完成） 2、学生动手写句子 3.组合句子 1、朋友照片 2. 范文Introduce my best friend 1、对原有知识的巩固（复现任务介绍的基本句型） 2、复习并能培养学生听、说、写有关任务介绍的英语句子和小短文。 （二） 引入对Pra4的理解 T：How does Sally feel when he comes to China?（学生猜） T: 1、学生自己猜测并活用形容词（happy\glad\shy\sad）并增加新词nervous\proud\ 人物表情图片 1、学习新词 2、过渡自然 教学过程 教师活动 学生活动 PPT准备 设计意图 步步反思 （三） Pra4的理解 活动1： T: Read the Pra4 and complete A5 in 6minutes.(鼓励学生人人动脑、人人发言) 活动2：帮助学生解决段落中的难句。 活动3：T: Try to retell according to the 6 questions . 1、SS read and find out the answers. （引导学生在文中找答案） 2、学生找难句，加深理解。 3.Retell 1、 A5题单 2、 难句解析 3、展示复述中的key words 1、训练学生阅读的能力（带着问题读） 2、解决难句，也是对新词的再一次复现 3、培养学生说英语的能力 （四） 语言知识归纳总结 1、鼓励学生发现文段中的语言知识点，并能根据自己的理解解用法2、总结、归纳 1.SS find out and tell 2、学生在老师的引导下理解用法 1.无 2、语言点归纳 1.SS自己找重点，木点在于对原有知识的回顾 2、再一次激发学生的语言知识库 （五） 总结 T: what have you learned?（用文章的结构引领学生写作） 学生再老师指引下学写message How to describe a person? 帮助学生再一次复现和巩固 当堂训练 活动1：出示8分钟的当堂测试卷 活动2: 评讲 1、学生在8分钟内完成 2、学生讲解 1、当堂测试卷单 1、现场检测学生知识获取的情况，及时调整。 2、给学生提供讲的平台，减轻教师负担，同时培养学生语言表达能力。 七、导学案的运用和反馈情况 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公