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学生评教制度 学生评教以教师课堂教学质量评价为主，根据评估指标对任课教师的课堂教学质量进行网上评价。评价指标由教风师德、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果五个部分，十道小题构成。通过近两学年的网上评教结果显示，学生认为95%的教师是优秀的。各院系对评教结果进行了分析，并帮助学生普遍评价较低的教师查找原因，改进工作。 学生评教 每学期我校通过教务管理系统由全校本专科学生进行网上评教，由教务处统一组织协调，各院系负责组织实施。评教对象包含全校开设的课程，承担教学任务的教师（包括外教、外聘及兼职教师）。评教时将课程分为普通课程和实验课程两类；评价指标包含教风师德、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果5个方面，普通课程共10项内容，实验课程8项内容。参评学生人数达授课学生人数的50%方为有效评教成绩。为遵循学生评教活动的客观公正性，防止少数学生因特殊原因为任课教师评出极端成绩。每位任课教师学生评教成绩计分标准为：去掉评教学生5%的最高分和最低分，其最终评教成绩为其余90%学生给出的评教成绩的平均分。 2013-2014学年第一学期，我校网上评教参评课程1344门次，平均分97.2。从评教结果来看，优秀1316门次，占参评课程的97.9%；良好28门次，占2.1%；合格与不合格为0门次。从评教统计数据及学生打分情况看，学生对教师师德、教学态度、教学内容及教学方法评价较高。普遍认为：（1）教师爱岗敬业，关心学生，做到了既教书又育人；（2）讲课认真，治学严谨；作业能及时批改，且能辅导答疑；（3）教学内容充实，信息量大；重点难点清楚，从课堂上获得了大量的专业知识与信息，为学生应用技能的提高打下了坚实的基础。 2013-2014学年第二学期，我校网上评教参评课程995门次，平均分97.7，比上学期高出0.5个百分点。从评教结果来看，优秀970门次，占参评课程的97.5%，比上学期下降了0.4个百分点；良好25门次，占2.5%；合格与不合格为0门次。从评教总体结果看，参加网上评教的课程共995门，总平均分为97.7，只有一位教师的学生评教成绩为76.83分，其他所有任课教师学生评教成绩均在80分以上。其中，95分以上课程达876门，占88.0%；95-90分的课程94门，占9.4%；90-85分的课程19门，占1.9%；85分以下的课程6门，占0.61%。说明学校绝大多数任课教师的教学工作被学生认可，同时也说明越来越多的教师重视课堂教学，能自觉提高教学水平、不断改善教学质量。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。 　　励志大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免