浅探如何在小学数活动中激发学生的思维能力-朱久荣.docVIP

浅探如何在小学数学活动中激发学生的思维能力 摘 要：现代数学活动，越来越强调培养学生的思维能力。本文首先从培养思维能力的基础和前提出发，把概念引入、理解、运用、巩固贯穿其中。要求掌握具体知识，并清楚“双基”在发展思维能力时的必要性。接着，从不同角度入手，通过联系实际，加强数学之间联系，亲自参加活动等方面出发。使其灵活运用数学知识，积极创新，并将个性、潜能得以充分激发，数学能力、数学思想得到充分发展。最后提出培养思维能力，不仅是通过单一的知识教育，也可以通过从情感认识出发，以情导知，知情交错，情知交融，以达到最佳效果。 关键词：双基教学；数学教学；思维能力 著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学”。通过数学活动营造学习氛围，激起学生饱满的热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探索的过程[1]。在课堂上要让学生自主的参与活动，通过由学生自己做，动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活应用知识解决问题。因此，要全面的组织数学活动，激活学生思维。 一、加强“双基”教学，奠定数学思维结构基础 加强“双基”教学是培养能力的基础和前提。无知无技便无能。只有重视基础知识的学习和基本技能的训练，才能培养、发展学生思维能力。 数学知识是由一些最基本的概念所组成，在中小学的一些性质、法则、公式等都是由各种概念的