试论思想政治理论教材体系向教学体系转化的规律性.docVIP

试论思想政治理论课教材体系向教学体系转化的规律性 试论思想政治理论课教材体系向教学体系转化的规律性〔思想政治理论课教学〕摘要提高思想政治理论课实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化，把握其规律性，主要包括保持“课程标准的连续性规律”、教学的“接受过程充足规律”、教学体系的“要素协同规律”。转化过程中，应探索和掌握科学有效的教学方法，努力提高教师队伍的素质和水平，建立“课学研”一体化的现代教学体制。 关键词思想政治理论课；教学体系；教材体系；转化；规律 教材体系是教学的基础，教学体系是教学的关键。经验告诉我们，编写思想政治理论课 教材体系难，而将思想政治理论课教材体系转化为教学体系更难。这不仅因为思想政治理论课教学体系涉及的教学环境更为具体复杂，教学难题更多，而且因为思想政治理论课教学体系要说服学生，让学生接受，并转化为学生的信念和品德。其难度可想而知。 一、思想政治理论课教材体系向教学体系转化的价值 (一)课程、教材体系、教学体系的概念 课程是指为实现学校教育目标而选择和安排的具有明确教学标准的教学内容。它一般是以某一学科或某种专门知识和理论为单位。这里应注意的是，课程概念有很多种，但有一点是被多数学者所认同，并形成共识的：课程有注重实施的标准或水准要求，也就是“注重实施标准或水准的课程观被普遍接受”。 教材体系。教材指用于教学目的的由各种载体所表现的材料，如文字的、影像