四年级下册美术教反思.docVIP

教 学 反 思 教师姓名： 《聚聚散散》要求学生理解“聚聚散散”表现手法在美术作品创作中的应用。 通过什么方式来表现聚聚散散的效果呢？我们用了几种学生感兴趣的形式来表现： 一是老师找来排笔，沾上色，用一支笔往另一支笔上弹，使颜色散落在纸上，出现很自然的艺术效果，然后让学生进行试做，亲自体验颜料形成聚散的艺术。 二是观看《烟花》光盘，烟花的图案非常美丽，刚射入空中时，是聚的形式，然后在空中散落成各式美丽的图案。 三是为学生提供各式闪光片，让学生在桌上摆放出各种图案，从而体现聚散在图案中的应用。学生充分展开创造性思维，开拓创新图案的摆放形式，出现了很多有新意的图案作品。 本课整是运用了多种表现手法，才使得聚散效果表现的显著、恰当。 教 学 反 思 教师姓名： 《点的魅力》教学一开始，学生首先就被老师设计的小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆