问题情景式新授课学模式.docVIP

问题情景式新授课教学模式 政治组 李英华 韩怡 王娟 一、问题提出 老师讲，学生听，是传统课堂教学的主要表现，这种教学模式很难调动学生的学习积极性，很难改变大部分学生所持有的“政治课枯燥无味”的看法。而我国《基础教育课程改革纲要（试行）》：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”根据这一要求，我们因为它有利于克服“满堂灌”的弊端，有利于实现教为主导、学为主体的原则，有利于从多方面发展学生素质，是实施素质教育的一种重要途径。二、“”新授课教学模式的界定“问题式”教学模式就是通过创设问题情景，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力探索问题，展示过程，探索解决问题的途径和方法，获得必需的基础知识和基本技能，形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。其基本特征是：师生在研讨中，敢于质疑，课堂气氛民主、活跃；学生积极实践，积极体验，全员参与，探索新知；学生在课堂上动口辨析，动