8.1认识压强解释.pptVIP

思考:要研究三个量之间的关系,通常用什么方法? 控制变量法: 先使一个量不变,研究其余两个量之间的关系;再使另一个量保持不变,研究其余两个量之间的关系.最后得到三个量之间的关系 p= F S 1.增大压强 减小受力面积 S 增大压力 F 2.减小压强 增大受力面积 S 减小压力 F 增大和减小压强方法 请同学们看以下几个事例,想想为什么？ 图钉的尖 做得很尖 想一想 菜刀的刃 很锋利 * 8.1 认识压强（第一课时） 第八章 神奇的压强 刘德华胸口碎石（勿模仿） 人躺在钉床上，却毫发无损（勿模仿） 8.1 认识压强（第一课时） ————压力 1.知道什么是压力，理解压力的三要素 2.明确压力的作用效果 3.掌握影响压力作用效果的因素 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 经历“探究压力的作用效果跟那些因素有关”的科学探究过程 通过对生活现象的解释，养成物理知识应用于生活的意识 学习起点 学习起点 1、知道压力的概念，了解压力大小、方向、作用点的特点 2、实验探究影响压力作用效果的因素 自主合作学习 探究一：压力的作用效果， 压力三要素及其定义 探究二：实验探究压力的作用效果 成果汇报 。 （1） 压力的定义： （2） 作用点： 方向： 大小：压力大小与重力大小 ； 当 时压力大小等于重力大小 接触面 垂直于接触面 无关 物体水平放置时 垂直作用在物体表面上的力 探究二：压力的作用效果 1、压力的作用效果： 2、如何比较压力的作用效果 3、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？ 4、猜想与假设： （1）用手指压铅笔的两端, 对比两边凹陷程度。 （2）再用力一点摁压铅笔，观察凹陷程度 压力作用效果可能与 或 有关。 5、制定计划与设计实验 实验器材：小方桌、海绵块、重物等 实验方法： 方法。 实验过程： 看形变程度 接触面积 压力大小 控制变量 1、将小方桌放在海绵上，观测桌脚陷入海绵的深度 2、将小方桌上放砝码，观测桌脚陷入海绵的深度 3、将小方桌翻过来放在海绵里，放上同样的砝码，观测桌面陷入海绵的深度。 产生形变 G G G G 实验回顾与数据分析： 甲 乙 丙 压力作用效果 3 2 1 受力面积 压 力 实验次数 桌子重力 桌脚 不明显 桌子+砝码重力 桌脚 明显 桌子+砝码重力 桌面 不明显 1、将小方桌放在海绵上，观测桌脚陷入海绵的深度 2、将小方桌上放砝码，观测桌脚陷入海绵的深度 3、将小方桌翻过来放在海绵里，放上同样的砝码，观测桌面陷入海绵的深度。 归纳结论： 当受力面积相同， 越大，压力的作用效果越明显。 当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显。 G G G G 甲 乙 丙 压力 接触面积 1.砝码对纸条、木块对斜面、图钉对墙面是否有作用力? 2.受到压力的物体有什么共同点？压力产生原因？ 3.压力方向如何？ F F 压力：物理学中，把垂直作用在物体表面的力叫做压力 产生原因：挤压 方向：垂直物体表面指向被压物体 思考:压力和重力有何关系 G G 成果汇报 G 思考:压力和重力有何关系 企鹅瘦了？！ 800N 620N 成果汇报 F F F 压力：物理学中，把垂直作用在物体表面的力叫做压力 产生原因：挤压 方向：垂直物体表面指向被压物体 G G G 大小：不一定等于重力， 接触面水平时压力等于重力 成果汇报 使物体发生形变 成果汇报 成果汇报 1.如图,用不同的力用食指和大拇指夹着三角尺,请说出你们的感受。 2.用手指压铅笔的两端,请说出你们的感受。 我的猜想： 压