马街镇小龙潭学校2013至2014学年.docVIP

马街镇小龙潭学校2013至2014学年 学?校?工?作?计?划 一、指导思想 我校以办人民满意的学校，育社会有用人才为思想指导；紧抓德育，培养人先培养德的理念，；紧扣马街镇中心学校“规范办学行为、落实教学常规”的工作要点。解放思想、因地制宜，全面实施素质教育，提高教育质量,创办一种和谐发展教育，进一步提小龙潭学校的教育形象。 二、学校组织机构的建立 1、校务委员会成员： 李庞洪、张文、李刚、王瑞、高平莲。 2、安全及成职教领导小组成员： 王瑞（组长）及各班主任 3、体育卫生领导小组： 钱鹏飞（组长）、陈崇禧及各班主任 4、教研组 语文教研组长：王玉琼 数学教研组长：高平莲 具体分工： 李庞洪：主持学校全面工作 张文：负责教学常规、教研常规工作。集体分管骨干教师培养、学籍管理、成职教、教研管理、教学工作、教学质量等。 李刚：负责学生教育常规，分管学生营养餐、学生养成教研、团队、安全、卫生、纪律、校园建设、校园文化等。 三、本学年学校工作思路及措施 （一）、 加强队伍建设，提高教师专业素养。 1、抓好领导班子，用好人。加强校委会在学校管理中的中心作用，大物小事民主化，让校委会成为学校决策的形成者，又成为决策的监督者，让教师感觉我们是一个集体，不是一个人说了算。这样有利于加强学校的凝集力。其次，用好教导主任，辅导员。要给他们展示能力的机会，充分相信。加强相互之间的合作，平等对待，共同协商，领导出一支团结向上的队伍。 2、立足校本培训,提升教学质量。 （1）、继续以课堂教学为教研中心，以示范课、教研课为载体，教研组认真组织备课、上课、听课、评课。相互促进，相互学习。以课堂为契机，提高教师课堂教学水平。也结合中心学校要求，给教师一个科学、客观的教学定位。 （2）、加强推门听课制度，充分了解学校教师课堂质量，对症下药，相互学习，互相监督，取长补短，进一步提高教师课堂质量。 3、发挥青年教师的先锋作用。我校40岁以下教师12位青年教师占教师总数的92%。青年教师是学校的中坚力量，凡事鼓励青年教师走在前，组织青年教师开设专题论坛活动，开展青年教师学习的热潮，让青年教师的课堂教学再上一个新台阶，促进学校教学的进一步发展。 4、完善精细化管理制度，抓好教学常规工作的检查，在备课方面，每位老师在学期初都须对教材进行全程备课，吃透教材，对每一节课都要注重三维目标的有效性，并注重教后反思，在反思中积累，在反思中提升，在反思中成长。在课堂教学方面，突出学生为主体的学习过程，课堂上要求教师以饱满的热情和精神面貌对待孩子们，把每一节课当做公开课去上，把每一个孩子当做人才去培养。在作业批改方面提倡面批面改，并注重作业批改中对学生激励语言的运用。在对学生辅导方面，注重对学困生的关注。实施抓两头带中间的方法来提高全班的教学水平。 教导处人员抓好常规检查工作，采用随堂听课，检查备课，作业辅导等形式，促进教学的管理。 （二）抓好养成教育、规范行为习惯。 良好的行为习惯，是保证学生顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。结合中心学校“德育为首抓养成”的工作计划，本学年我校将从以下四个方面抓起。 1、让养成习惯规范化、具体化。学生，尤其是小学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好…… 2、加强监督，不断强化。还是以少先队为德育工作的主阵地。以大队活动为引领，以大队、中队活动为主题，结合学校实际，相应开展大、中队活动。以红领巾执勤岗、红领巾广播站为载体，从细小处抓学生的养成教育。以流动红旗促使学生集体主义荣誉感的养成。 3、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成好习惯。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一