低碳生活离我们并不遥远.docVIP

低碳生活离我们并不遥远 一、教案背景 1、面向学生：高一高二年级 2、学科：地理 3、课时：1课时 4、学生课前准备： ①充分收集与本节有关的教学资源 ②发现预习中遇到的问题，并尝试同学间互助解答 ③编排三句半《低碳好》 二、 教材分析 “低碳”在我们生活中成为一个时髦而又熟悉的词语，从国际到国内，我们人类生存的各个领域都在进入低碳时代。为了普及低碳知识、树立学生的低碳意识，我将低碳与学生的日常生活联系起来，进行低碳知识方面的教学拓展，在学习的过程中养成低碳的生活习惯。树立低碳环保意识，第一部分重视感受和经历，以视频播放为媒体引起学生的注意。第二部分以学生生活经历为基础强化认知。 三、教学目标 1、知识与能力目标 （1）知道低碳生活的概念和内涵；认识何为低碳生活，知道怎么在生活中减碳。了解低碳对保护环境的作用，树立低碳环保意识。 （2）引导学生关注当前社会热点话题，提高学生观察、分析、解决问题的能力。 2、过程与方法 让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。 3、情感、态度、价值观 （1）培养学生从细节做起从自己做起的习惯，养成低碳的生活方式。 （2）树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。体会和意识到低碳环保意识，激发内在的情感反应。 四、教学重点 培养学生关注社会热点，理解“低碳生活”的必要性 五、教学难点 （1）体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式 （2）节约资源的途径和方法，填写活动研究表 六、教学方法 1、情境教学法。通过观看视频使学生学会体验，从而达到对低碳生活有更深刻的认识与感悟，以便落实到生活的行动中。 2、讨论式教学法。通过师生激情互动，培养自主、合作、探究的能力。采取多种评价形式，使学生在思维的碰撞中形成较为正确的观点。 3、多媒体视频播放教学法。通过多媒体播放相关视频材料及图片，让学生了解低碳生活重要意义，以倡议书的形式激发学生争做低碳生活小达人，为地球妈妈的健康和美丽而努力。 七、教学过程 在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。于是“低碳生活”悄然进入了我们生活视野，这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。 (板书课题) 低碳生活离我们并不遥远 (提出问题) 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？ （学生交流） 小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活（low-carbon life）：就是要减少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低开支的生活。节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式,说到底低碳生活是一种健康环保的生活方式。 （分析问题） 1.实话实说，分析身边的现象 同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。） 2.了解生活中的浪费现象 同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象） 你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？ （承转过渡） 同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？看似不起眼的的一滴水，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。 （播放低碳世博的视频） 学生在观看视频的基础上，通过查找有关资料、收集、列举世博会上的有关低碳生活的做法。 师：低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么我们日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢？为了你、我、他，也为了我们这个赖以生存的地球大家庭，更是为了明天的美好生活。让我们一起为加入低碳一族共同行动吧。 3.携手并肩，共创绿色家园  设计一个低碳生活行动方案：低碳生活，从你我做起  衣_____________________________________  食______________________________________  住______________________________________  用______________________________________  行______________________________________ （小组合作探究，激情讨论） 小组代表发言。教师引导、评价、点拨、总结。 师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。  （拟写争做低碳生活小达人倡议书） 以倡议书