第六单元 可性的大小.docVIP

课题 可能性的大小　第　1　课时（总第 54 课时） 学材分析 重点、难点：能用一个数表示一件事的可能性的大小。 学情分析 学生在三、四年级时对可能与一定已有了一定的理解。 学习目标 通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、揭题 师：这节课我们一起研究有关可能性的大小。 二、探究新知 1、用数表示可能性的大小 出示五个盒子 师：如果老师想从第一个盒子里摸一个白球，你觉得可能吗？你能用一个数来表示吗？ 师：如果想从第2个盒子里呢？第3个盒子呢？ 2、练一练第2、3题 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生根据盒子的球，用数来表示摸出球的可能性的大小。并说说自己的想法。全班进行交流、反馈。 生独立完成，全班进行交流、反馈并说说自己的解题思路。 板书设计 可能性的大小 教学反思 课题 摸球游戏　第　1　课时（总第 55 课时） 学材分析 重点、难点：能用一个数表示一件事的可能性的大小。 学情分析 学生在三、四年级时对可能与一定已有了一定的理解。 学习目标 通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、揭题 师：这节课我们一起研究有关可能性的大小。 二、探究新知 1、做一做 师出示一只袋子，里面装有白球、红球共10个 2、讨论第89页 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 指名两位学生上前进行摸球游戏，并根据所摸的结果猜测，袋子里有几个白球用几个红球。 生小组进行合作交流，全班进行交流、反馈并说说自己的解题思路。 板书设计 摸球游戏 教学反思 课题 设计活动方案　第　1　课时（总第 56 课时） 学材分析 重点、难点：能根据可能性的大小，设计活动方案。 学情分析 学生在学习了可能性的大小的基础上进行教学的。 学习目标 运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。 对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、揭题 师：这节课我们一起去设计活动方案。你认为该怎样设计呢？ 二、探究新知 1、出示方案要求 在一只口袋里装入红、黄、蓝三种颜色的球，使摸出红球的可能性为,应该怎么办？ 师：如果要想摸出可能性为？该怎么放？ 2、第90页做一做 3、实践活动 出示：第90页商场促销活动 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生独立完成，并根据要求在自己的本子上写出设计的方案。全班进行交流、反馈。全班进行互相评价。 生独立思考，学生进行交流、校对。 生小组进行合作学习，设计符合要求的促销方案。全班进行交流、反馈。全班进行评价。 板书设计 设计活动方案 在一只口袋里装入红、黄、蓝三种颜色的球，摸出红球的可能性为 教学反思 课题 数学与生活　第　1　课时（总第 57 课时） 学材分析 重点、难点：运用已学知识解决实际问题。 学情分析 已学完本册大部分知识。 学习目标 运用所学知识解决简单的实际问题。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、揭题 师：数学与生活是密不可分的。这节课我们一起研究有关生活中的数学的知识。 二、探究新知 1、迎新年 师出示：第91页 师：从表中你能获取哪些信息？ 2、长跑接力 师：这是怎么想的？ 师：第2点你是怎么找的？为什么这么找？ 3、有奖活动 师：为什么选择这种摸奖活动？ 其他的有奖活动又有多大的可能性呢？ 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生独立完成，全班进行交流、反馈。 学生独立完成。接名学生回答，并说说自己的思考方法。其他同学进行评价。 学生独立选择，并说说自己选择活动的原因。 板书设计 数学与生活 教学反思 课题 铺地砖　第　1　课时（总第 58 课时） 学材分析 重点：解决铺地砖的计算方法。 学情分析 学生在学习了图形的面积计算方法的基础上进行教学的。 学习目标 通过本活动，学生将综合应用图形面积、乘除法、方程