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7.1整式 分析“整式的运算”一章是在前一章 “有理数”的基础上进行学习的，本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等，它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习一次方程、整式乘除等数学知识及其它学科知识的基础。“整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基础的知识，所以本节内容是本章的基础，具有承上启下的作用。认知：（1）了解单项式及单项式系数、次数的概念；（2）会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。能力：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力及应用意识。情感：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。难点：单项式概念的建立 7.2整式的加减 分析本“整式的加减”属于代数学，是《数学课程标准》中“数与代数”领域的重要内容。本是学生完成有理数学习和字母表示数后整式运算的第一，主要研究整式的加减运算。整式的加减运算是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及一次函数、二次函数的基础。由于用字母表示数，能更一般地表示数量关系，因而本章学习程度直接影响学生运用方程、不等式建摸解决实际应用问题能力。目标：1、理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。2、 理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。4、能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。重点：同类项的概念以及合并同类项的法则。难点：合并同类项法则的应用。 情感通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神。重点是同底数幂的乘法法则难点是正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围 7.4幂的乘方与积的乘方 分析本节课是在学习了幂的乘方后，通过“议一议”“做一做”等学习活动来猜测积的乘方的运算性质，在此过程中，注意完善、规范学生已有的认知，点拨、引导，形成探索、归纳的理性过程。知识：(1)经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力；(2)了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。情感 (1)经历观察、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点；(2)培养学生逆向思维的能力；(3)在探索的过程中，体验解决问题策略的多样性，学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果；(4)在探索积的乘方的运算性质中，锻炼克服困难的意志，建立自信心。　重点：理解并掌握幂的乘方法则难点：幂的乘方法则的灵活运用分析通过现实生活中的问题提出“同底数幂的除法如何计算”，让学生利用所学的知识来解决新的问题，并由此归纳出同底数幂的除法法则，从而也体现了数学知识的完整性与系统性，提高思维的品质。通过“想一想”“猜一猜”猜想出零指数幂与负整数指数幂的意义，并能用同底数幂的除法法则来说明规定的合理性。知识：(1)经历探索同底数幂的除法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力；(2)了解同底数幂的除法运算性质，并能解决一些实际问题；(3)经历“想一想”“猜一猜”，使学生通过归纳规律猜想出零指数幂和负整数指数幂的意义，并能在教师引导下说明该意义的合理性。(1)通过同底数幂除法运算法则的导出及运用，让学生体会知识具有普遍联系性和相互转化性；(2)通过同底数幂除法运算，培养学生的运算能力；(3)在解决问题过程中，能进行有条理的思考，鼓励学生解决问题策略的多样性。情感：(1)通过实际问题让学生经历探索过程，体会知识的系统性和完整性；(2)体会在解决问题过程中与他人合作的重要性；(3)通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。重点准确、熟练地运用法则进行计算．难点根据乘、除互逆的运算关系得出法则． 本课是学生学习完单项式乘以多项式之后安排的内容,既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备。同时,还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力；其得出过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因此,它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。知识：学生通过自己的探索，得出单项式乘以单项式的法则，并会用它进行简单的计