第十四课--植树的牧羊人 2016秋 人教版 部编版.ppt

迁移拓展 结合自身经历与阅读体验，说说牧羊人的故事给你怎样的启示？ 我们的身边有没有这样无私奉献的人？ 人与自然的关系 满怀无私的大爱，具有不懈的毅力和精神， 可以创造奇迹。 1.我们“砍伐”太多了，“种植”太少了； 想得到属于自己的太多了，想为世界去增添太少了； 想祖先的辉煌太多了，想努力地去创造灿烂太少； 想着把自己说成价值连城太多了，贡献着，直到死去都默默无闻太少 了。总之，艾力泽太少了！ 2.我们的手里都有“铁棒”和“木棍”，与其埋怨生活，不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去种植。 我们也可以活得像个上帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！ 我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。 选自梅子涵《童年书》 植树的牧羊人 教学目标 1.默读课文，勾画关键语句。、 2.精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 激情导入 有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。 【走近作者】 让?乔诺（1895~1970）法国作家、电影编剧。作品《植树的男人》虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。 读读写写 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言 dòng ji?n chuō k?i xū tāntā xiào liū zuómo bó chóu qú páo mò 解词： 慷慨：大方；不吝惜。 帐篷：撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、尼龙布等做成。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 呼啸：发出高而长的声音。 滚烫：滚热。 张扬：指宣扬；声张。 溜达：散步，闲走。 琢磨：思索；考虑。 解词： 微薄：微小单薄；数量少。 酬劳：给出力的人的报酬。 硬朗：（老人）身体健壮。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：追究底细。 沉默寡言：不声不响，很少说话。 默读课文，整体感知：用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。 文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。 “我”在文中起什么作用？ “我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。 1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。 【交流点拨】 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 牧羊人的情况 高原的情况 再见牧羊人 最后一次相间 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 八十七岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的面貌。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 小结：（1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。（2）前后的景物描写构成对比。（3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 2.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 议论，是作者对牧羊人的评价。 首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调； 结尾的议论既照应开头，点明中心，又给主人公以高度评价，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。 3.跳读13~20段，找出有议论色彩的语句，体会“夹叙夹议，叙议结合”的手法。 【交流点拨】 这些有议论色彩的语句，不仅高度评价牧羊人无私而善良的举动，而且抒发了作者对牧羊人的敬佩之情。 课