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浅议新课程改革与教师专业成长 武胜烈面中学 何浚民 高中课程改革的东风吹遍神州大地，她的出现，是时代的呼唤，是现代高中教育的迫切要求。高中新课程不仅要改变高中生的学习生活，也将改变高中教师的教学生活。高中新课改不仅为教师的专业发展提供了广阔的空间和舞台，同时也对教师提出了新的挑战，迫切要求教师不断接受新知识，转变自身的教学行为，增长自身的专业能力，与高中新课改同行，与高中新课改共同成长，在变革中实现自身专业素质的优化和专业水平的提高。 一、高中新课改与教师专业发展是互动的关系 教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。课程改革与教师专业发展的和谐互动是本次高中新课改的核心理念之一。课程与教师是密切相关的，两者之间存在着相互影响、相互制约与相互促进的互动关系，可以说课程发展就是教师专业发展，也可以说没有教师的发展就没有课程发展。因此，在高中新课改中强调教师的专业发展以及在教师专业化发展中强调教师课程意识与课程能力的提高，具有特别重要的意义。 （一）教师是课程改革成败的关键 1.教师自身的变化和发展是高中课程改革的必要条件 课程的变革实际上是教师的变革，没有教师自身的主动适应与变化发展，课程变革是不可