浅谈诗歌鉴赏的教学方法.docVIP

浅谈诗歌鉴赏的教学方法 近年高考中，古诗鉴赏是必考的题目，且选材主要是唐诗宋词，题型的数量大多为1—2个。而2006年高考诗歌鉴赏的范围从唐宋诗词扩大到了晋诗（北京卷第12题陶渊明《移居》其二）、元曲（浙江卷第16题无名氏《溪边小径舟横渡》、上海卷第14—16题张可久的《山中书事》）和清诗（重庆卷第13题张维屏《新雷》、龚自珍《己亥杂诗》其五），湖南卷、湖北卷中出现了两首诗歌的比较鉴赏。虽然选材范围宽了，但仔细研究，考点仍是诗歌的语言形象、表达技巧和评价诗歌的思想内容、作者的观点态度……这就要求我们在平常的诗歌教学中围绕考点教给学生诗歌鉴赏的方法。下面我根据自己的教学经验，浅谈一下如何进行诗歌鉴赏教学。 一、分析学情 学生从小学到初中，积累了一定数量的诗歌，但大多只是能背，或是意译诗歌，对高考如何考查诗歌却是一无所知的。 二、明确考点 研读考纲，告诉学生诗歌鉴赏中的高考考点，即考查诗歌的语言、形象、表达技巧、评价诗歌的思想内容及作者的观点、态度等。这样就可以让学生做到有的放矢，获得事半功倍的效果。 三、教给学生诗歌鉴赏的专业术语 具体来说，诗歌鉴赏的专业术语可以分为以下几类：（1）类别方面。如古体诗和近体诗、咏史诗、咏物诗、绝句和律诗等。（2）风格方面。如豪放、雄奇、沉郁、婉约、含蓄、清新、风趣等。（3）语言特点。如清新、含蓄、平淡、绚丽、简洁等。（4）表达技巧。如对比比较、以古说