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浅谈青年教师专业化成长 湖北省石首市南岳高级中学 刘爱民 在同一所学校，外部环境对每个教师来说基本相同，教师成长的速度和达到的高度，完全取决于青年教师自己。 忠于职守、勤于学习、善于积累，乐于育人，精于反思，并使之成为我们教学生活的一种习惯，是教师实现专业成长的重要途径之一。 一、要有献身教育的坚定理想 我们现在从事的职业比较固定，可选择的余地不大，或者说终身从教可能是我们唯一的选择。在这种情况下，我们与其怨天尤人，不如立足现实，牢固地树立职业理想，从做合格教师开始，力争做优秀教师，做骨干教师，做学科带头人，直到做名教师、做大师级的教师，不断提升自己。尽管我们可能走不到那么远，但有了这种理想，有了这样一种具体目标的激励，我们一定能过得充实，一定会不断取得进步。当别人的光彩闪耀在我们眼前的时候，我们扪心自问：我们是否常常徘徊在理想与现实的夹缝里，摇摆于努力与放弃之间，是否时常无奈地被不良的欲念、不好的习惯左右而又自我原谅？我们不妨问自己：我将来究竟要成为怎样的人？只有明确了这个问题，我们才会富有年轻的活力，充满激情地工作，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。 其实，学校为青年教师实现职业理想提供了广阔的舞台,创造了许多有利的条件：一是有和谐的人文氛围。父子同校执教，夫妻同班献艺，兄妹同科竞技，成为学校特有的风景（在我们学校，青年教师之间自由恋爱而结合是美好的，被人羡慕的）。