王月霞春风化雨润物有“声”英语小学.docVIP

春风化雨，润物有“声” ——情感沟通在有效教学中的实施 【摘要】教师是课堂的主导，学生是学习活动中的主体。评价一节课是否成功，既要看老师导的是否精彩，又要看学生学的是否透彻。怎样追求有效的课堂教学呢？师生间的情感沟通才是促进心灵交流的钥匙。英语作为一门交际使用的语言，课堂教学的重难点在于提高学生的听、说、读、写的能力。学生们不一定记住你的每一句话，但是他们会关注你的每一个动作：老师的一个善意的眼神、一个幽默的表情、抑扬顿挫的语调、甚至是一个夸张的动作，都能吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。记得西方教育界流传着一句名言：Tell me ,I will forget,Show me, I may remember,Involve me ,I can understand. 可见，学生积极参与到教学活动中至关重要。而师生间的情感交流，可以及时的吸引学生的注意力，肯定学生的学习效果，促进师生之间的心灵沟通，让自己的英语课堂犹如春风化雨，润物有“声”。 【关键词】兴趣 情感沟通 有效教学 心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”浓厚的兴趣是学生产生学习自觉性的内在动力。因此，一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。而对于三、四年级的小学生来说，他们对