搭配中的學问案例分析.docVIP

“搭配中的学问”案例分析 一、案例背景 《搭配中的学问》是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的内容，它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数。《标准》提出：“在解决问题的过程中使学生能进行简单的、有条理的思考。”本节课在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。创设贴近生活的实践活动，强化动手操作，既会激发学生运用数学的兴趣与创造性，也能提高学生掌握数学知识的欲望，同学们的应用意识、能力加强了，创新思维也最终得到发展，这样才能把数学教学提高到一个新的水平，大面积提高学生整体素质，从而培养学生自主创新能力，学生的思维动起来，课堂活动就更精彩。 二、案例描述 （一） 课前游戏：石头剪刀布 （二）谈话引入：生活中会遇到类似课前游戏中的搭配问题。 师：国庆节我带女儿旅游，怎样搭配衣服？ 课件：图 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔裤 长裙 师：几件上衣？几件下装？如果一件上衣和一件下装搭配在一起算一种穿法，你会选择哪一种？ 生1：第一件上衣和第一件下装搭配。 生2：我喜欢从左向右第二件上衣和第二件下装 师：你认为一共有多少种？ 生1：4种 生2：6种 师：利用学具自己摆一摆，你摆了几种？怎样摆的？轻声和同桌交流。 （全班交流。） 生1：（