我国民办大学体育教育现状研究及对策.doc

我国民办大学体育教育现状研究及对策 ——以北京民办大学为例 束景丹 （1.中国农业大学，北京市 100191） 摘要：通过查阅文献资料，明确民办高校体育教育工作已经成为高等体育教育工作的重要组成部分。通过走访北京市排名前10位的民办高校，结合数据，运用逻辑分析的方法，得出民办高校在体育师资队伍存在结构不合理、流动性大、学历和科研水平低，体育教学目标不明确、内容陈旧、模式单一，以及体育场馆建设方面存在不同程度的问题，并就目前的现状提出：完善制度，规范管理，加大投入力度；引进人才，合理聘用，加强体育师资队伍建设；遵循教育规律，引进现代教育理念；加强场馆建设，外树形象，优化内部条件等建议。 关键词：民办大学 体育教育 现状 对策 至2008年，全国民办高校640所，民办高等教育在校生为401.3万人。其中，普通本专科在校生393万人，占全国普通本专科在校生总数的19.4%。如果把非学历教育的民办大学也算在内，那么民办与公办几乎二分天下，各占一半。显然，民办大学已经成为国家高等教育体系中不可或缺的一部分[1]。随着我国高等教育的发展，公立高校的体育教育发展已经开始呈现多元化的方向发展，就是以围绕学生为中心，以学生体质健康发展为基础，以新型的体育运动项目进入课堂为手段，以终身体育和快乐体育共存为主体的发展趋势，注重对学生社会适应力的培养。然而，通过进入《中国知网》的检索，关于民办大学体育教育的研究确实寥寥无几，而北京民办高校共64所，社会贡献力在全国各省市排名第7位，因此本研究将以北京民办高校为例，深入了解民办高校体育教育的现状，找出存在的问题并针对性地提出建议，以期为民办高校体育教育的发展提供参考。 1研究方法和对象 1.1研究方法 1.1.1文献资料法 检索关于民办高校教育和高等体育教育的相关文献数十篇，了解目前民办高校目前的规模和教育理念以及高等体育教育的发展趋势。 1.1.2调查访问法 走访北京市民办高校，了解民办高校包括：师资、场地设备、体育教学等方面的体育教育的现状。 1.1.3逻辑分析法 整理调查资料，根据数据和客观原因，运用逻辑分析法找出当前民办高校体育教育存在的问题，提出相应的发展建议。 1.2研究对象 1.2.1北京市排名前10的民办高校负责人 1.2.2这10所民办高校的体育教师 1.2.3这10所民办高校的体育场地设施 2结果与分析 2.1民办高校师资队伍状况 《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》中强调：要把加强体育教师队伍建设作为当前整个教师队伍建设的重点。学校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径，体育教师是学校体育教学工作的主要承担者，他们的精神面貌和行为方式对学生在体育方面的兴趣、爱好所产生的影响是持久而深刻的[2]。那么民办高校体育师资队伍处于何种状况呢？如何适应21世纪的需要，建设一支高素质、高水平、结构合理、相对稳定的民办高校体育教师队伍，是关系到民办高校未来体育事业的振兴和发展的重要工作。 2.1.1体育师资年龄、职称结构不合理 表1民办高校体育师资队伍年龄结构 年龄段 56岁以上 55岁—46岁 45岁—31岁 30岁以下 人数 42人 19人 11人 56人 百分比 32.81% 14.84% 8.59% 43.75% 由表1可见中老年和青年教师比例过大达到76.56%左右，而真正具有经验又具备精力的55岁~31岁的教师仅占23.44%左右。 表2民办高校体育教师职称结构 职称 高级职称 中级职称 初级职称 其他 人数 39人 21人 36人 32人 百分比 30.47% 16.41% 28.13% 25.00% 由表2可见，具备中级职称的教师仅仅占16.41%；具备高级职称的不到1/3，且年龄几乎都在56岁以上；而初级职称和没有职称的教师超过了半数，比例达到了53.13%。 根据走访情况分析，造成上述不合理的原因主要在于：民办高校的体育教师多为从其他公办院校离、退休的老年教师和刚从体育院校、业余体校毕业的年轻人以及曾从事过竞技体育的退役运动员。因此，他们的年龄、职称等方面处于高、低两个阶段，能担当起教学骨干的中间阶层很少，师资结构就显得不是很合理。另外，就所调查的10所北京市民办高校而言，他们都是近万学生或是万人以上学生的大校，而其体育师资平均为12.8人，从总体上来说数量是远远不够的，其中还包括了承担行政管理任务的双肩挑人员，所以更显得专职体育教师还处于较缺乏状态。 2.1.2专职体育教师学历偏低，科研水平较低 表3民办高校体育教师学历结构 学历（学位） 研究生 本科生 专科生 其他 博士 硕士 人数 0 24 59 27 18 比例 0.00% 18.75% 46.09% 21.09%