第三单元第一节生活与选择.docVIP

生活与选择 一、设计依据 （一） 客观依据 1、课标要求 能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 2、教材内容 ①特点：正文的内容丰富且充实,辅助文一部分补充和拓展了正文的内容；另一部分则与小栏目（“想一想”、“说一说”）一起，构成了引起学生关注，引导学生体验（思考、讨论与交流、表达）的情境。一方面，教材紧贴学生的生活实际，在面对学生的生活场境的同时，引导学生生活，另一方面，教材以学生为本，突出实践性、活动性、主动性。 ②重点：使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。从一名小学生成长为一名初中生，在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的，他们更多的感受是需要自己选择的时候似乎很少，而由父母来代替完成则比较多，所以要引导他们感受生活中其实是充满了各种各样的选有些是一般的选择，有些则是重要的选择。其次，在认识了生活中充满选择之后，学生的思维还只停留在较浅的层面，因此，还要帮助他们认识选择的重要性，正确的选择往往带来理想的结果，而错误的选择则常常另人遗憾、悔恨。人生因选择而不同。 三、过程设计 [明确规范] 情境一：星期天的上午 今天是星期天，小明没有睡懒觉，早早地起了床。外面寒气逼人，小明真不想晨跑了，可是爸爸早已等