正向心理團體對挫折大學生正向情緒及挫折復原力輔導效果之研究.ppt

正向心理團體對挫折大學生正向情緒及挫折復原力輔導效果之研究 班級：碩研人資一甲 姓名：陳建霖 學號：MA17Y203 高雄師範大學輔導與諮商研究所 盧綵蓉 2011 摘要 當大學生初出社會，需要提昇自己受到挫折後的復原能力，以面對角色時的心情轉換，以正向的特質與情緒，面對新的挑戰與挫折。 本研究主要目的為探討正向心理團體對挫折大學生正向情緒及挫折復原力輔導效果之研究。 研究動機 一、來自工作場域的體會 面對新角色的轉換，如何適應與面對挫折 二、正向心理學的影響 培養學生樂觀、希望、復原力、心流等概念 三、預防的觀點和團體的模式 從事後輔導至預防，轉向為積極學習 參與團體，相互支持和激勵，培養正向特質與情緒 研究目的 一、針對挫折大學生，以正向心理學為基礎，發展一套具有系統性與完整性的團體諮商方案。 二、探討正向心理團體對挫折大學生提升正向情緒和挫折復原力方面之立即和追蹤輔導效果。 三、綜合研究結果提出結論與建議，提供輔導實務工作者輔導大學生之參考。 研究方法 本研究招募大學二~三年級學生進行訪談，共篩選58人，依照意願分派28人為實驗組，30人為控制組，進行研究。 研究工具共分為四部份，第一部分為個人基本資料，第二部分為挫折復原力量表，第三部分為正向情緒量表，第四部分為單元回饋單，本量表採五點量表進行分數統計。 蒐集單元回饋單等資料，進行資料統整分析與歸納。 研究架構 挫折復原力量表有四個構面： 尋求協助、資源尋找、情緒調解、正向觀感 正向情緒量表有兩個構面： 愉悅、心流 以進行單元回饋單了解成員參與團體過程的感受 研究假設 接受正向心理團體結束後一週的實驗組大學生，其在正向情緒量表後測得分與控制組的大學生得分顯著有差異。 接受正向心理團體結束後一週的實驗組大學生，其在挫折復原力量表後測得分與控制組的大學生得分顯著有差異。 研究假設 接受正向心理團體結束後四週的實驗組大學生，其在正向情緒量表追蹤測得分與控制組的大學生得分顯著有差異。 接受正向心理團體結束後四週的實驗組大學生，其在挫折復原力量表追蹤測得分與控制組的大學生得分顯著有差異。 實證結果 實驗組在正向情緒量表上升趨勢比控制組高 實驗組在愉悅分量表上升趨勢比控制組高 實驗組在心流分量表上升趨勢比控制組高 研究結果顯示正向心理團體介入對於提高正向情緒、愉悅、心流有顯著影響。 實證結果 實驗組在挫折復原力量表上升趨勢比控制組高 實驗組在尋求協助分量表上升趨勢比控制組高 實驗組在資源尋找分量表上升趨勢比控制組高 實驗組在情緒調解分量表上升趨勢比控制組高 實驗組在正向觀點分量表上升趨勢比控制組高 研究結果顯示正向心理團體介入對於提高挫折復原力、尋求協助、資源尋找、情緒調解、正向觀感有顯著影響。 實證結果 研究結果指出，顯示有人際或學業挫折的大學生在參加正向心理團體後其正向情緒、挫折復原力的狀態皆有改變以及提升，亦能瞭解團體所學，更有自信。 建議 對於學校輔導工作者 可繼續推廣正向心理團體方案 多舉辦能提升專注體驗的心流活動 主動協助學生擴建支持系統 對於團體領導者 培養個人正向特質和善用正向回饋 設計多元、操作性的體驗活動引導分享和體會 建議 對於未來研究者 針對不同年齡層的對象進行研究 增加質化資料的研究 THE END