第三小学吴跃芹冀教版三年级Lesson19Family教学设计.docVIP

Lesson19:Family 吴跃芹 丰润区第三小学 Lesson 19：Family 一、学情分析 （一）、学习者分析： 1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。 2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。有的可能会说daddy, mummy 或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。 （二）、学习内容分析： 本课学习单词father，mother，brother, sister, family。这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。 歌曲重复较多，较易学习。用单词替换变换段落。 二、教学目标： （一）、 知识技能目标： １．学生能听懂、会说和认读单词： family，father, mother, brother, sister. ２．学生能理解并口头运用句子：This is _____. （二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。 （三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 三、教学重难点： 词汇：family，father, mother, brother, sister. 难点：用句子熟练介绍自己的家庭 四、课前准备： 教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。 五、教学过程： Step I Class opening and review 1.Greeting:T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss Wu. T:How are you? Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m fine,too. Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. 2.T:Look!There are six letters.What are they? Ss:F-A-M-I-L-Y T:Yes,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family.领读课题 【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。】 Step II New concepts Part 1: My family 1.T:What’s the meaning of family?Look!This is Li Ming’s family.This is Jenny’s family. 看图片让学生初步理解family这个词的意思，出示family一词进行板书教学，让学生在有意义的语境中运用所学单词。 【设计意图：family一词的教学遵循了音、形、义的认知规律，让学生全面认知这个单词。】 2.father， mother, brother, sister, me. 课件出示李明父母和詹妮父母的图片教学father mother板书 T：Look at this boy.His name is Bob.He is Jenny’s brother. 课件出示詹妮哥哥的照片教学brother强调father mother brother这三个单词中th的发音 This is a girl.Her name is Lynn.She is Jenny’s sister.引出sister教学。既复习以前学过的boy, girl，又导出本课要学内容。 课件出示老师一家人的照片用This is _______.介绍This is my family.让学生拿着自己家的照片模仿介绍This is my family. 同样方法学习句型This is my father/mother.This is me.板书句型This is my_________.并领读 【设计意图：教师用自己家庭的照片作介绍孩子们都非常好奇，语境真实，教学效果好。让学生指着自己家庭的照片介绍自己的家庭和父亲、母亲，增强孩子们的家庭自豪感在真实情境中运用重点句型。】 3. Follow the tape 播放录音让学生跟读 【设计意图：回归文本，听音、正音。】 4.Introduce your family 教师出示自己全家人的照片用 This is my______.整体介