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教育何求：近观美国教育 华东师大公共管理学院教育管理学系 刘 竑 波 博 士、副教授 2012. 2. 2. 《国家中长期发展规划》问题意识强烈： 义务教育差距扩大；高中教育同质化严重；高等教育创新能力不足；素质教育实施困难。 《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》 强调“为了每一个学生的终身发展” 其思想内涵： 第一，教育要服务于学生主体发展； 第二，教育要公平惠及所有学生； 第三，教育要惠及学生的一生； 第四，教育要服务社会发展进步。 只有“放下”，才能“拿起” 课程教改已经进行到第八次，大家有无考虑过，原因何在？ 面对各种改革任务，各位班主任的心情/心态如何？以不变应万变/疲于奔命？乐观自信/悲观绝望？ 在座各位能明确阐释自己的教育价值观吗？ 因循易，变革难 大部分人的改变是被动的，因而总是相当痛苦，所以，一般人常常会抗拒改变。 另一个不愿改变的原因是恐惧：不可预知的未来比“痛苦的现在”还要可怕。因此宁可维持现状，不敢也不愿改变。 每个人都有自己的习惯领域：“既定的思维模式”，束缚着我们的想法、做法和判断能力，所谓“习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。” 教师的态度将决定任何 教育改革的成败。如果教师不思变革，再好的改革计划都不过是一纸空文。如何做一个有道德的教师？涉及教育的理念、过程与方法。 和前辈老师的交流与探讨 应当培养什么