教学管理论：《国际财务管理》双语教学中自主学习教学模式的应用.docVIP

教学管理论文：《国际财务管理》双语教学中自主学习教学模式的应用 【摘要】本文结合《国际财务管理》双语课程特色，提出四维自主学习教学模型，并就自主学习教学模式的应用展开分析探讨，以求能更好地完成教学目标，为课程的教学改革提供新的思路。 【关键词】自主学习 教学模式 个性化 知识的获得是一个主动的过程,学习者是知识获取过程的主动参与者，教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。近年来，在教学实践中，不少教师已经采用了多媒体教学、案例教学、互动教学等多种教学形式，但这也仅是教学手段的多元化，在整个教学过程中，学生客观上始终处于被动接受知识的地位，忽略了学生的主动性、创造性，忽视了学生在学习过程中的主体地位，致使学生盲目崇拜老师和书本，湮没了自己的思想。使得学生无法有效地将理论知识运用于实际工作，难以满足自身发展的需要。因而，必须推行以学生为主体地位的自主学习教学模式，着力培养学生的自主学习能力，以适应现代教学的需要。 一、自主学习教学模式的研究现状 自主学习是当今教育领域研究的一个热点问题。其概念源于20世纪60年代开始的对“终身学习技能”和培养“独立的思考者”的讨论。Henri Holse于1980年最早开始进行自主学习的研究，他认为自主学习是指学习者在学习过程中对“自己学习负责的一种能力”，并指出这种能力是“潜在的、特定环境中可以实施的能力”。 目前国外的自主学习理论发