网络培训心得体.doc

各位领导和老师： 你们好！ 网络培训第一阶段的学习已经接近尾声，在这培训过程中，我得到了与各地区教师相互交流共同学习的机会，获得了教育专家的珍贵指导、点评。培训给我们带来了一个宽松、自由的空间，而且学习、互动、交流随时进行，体现了以教师为本，随时学习、及时反馈的宗旨。虽然每天的在线学习，但收获。通过与在线的专家教师交流，我在教学中的困惑、难点得到了解答。这次网络研修资源丰富，通过观看专家和优秀教师的视频讲课，阅读讲稿和相关文章以及教师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的及时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深入细致的点评，制作班级简报，让我们的思路越发的清晰、明确，自我反思的能力也得到了进一步的提高。 这次培训给我们互动交流的平台，在里我们可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得感受甚至是简单的教学资源进行共享。各位老师在实际教学中的经验体会真的是最宝贵的成果。短暂的培训学习即将，在此就与大家下我的一点心得与体会网络培训一项研究表明，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的，其中一个主要原因是窄化了对沟通的理解。对学生而言，教师的一举一动，一颦一笑，状扮气质，说话和表情，对学生都是在传递一种信息，让学生在下意识层面时时在判断“我是不是该喜欢这个老师？”“这个老师怎么看待我？”“这个老师喜欢我吗？”“这个老师是不是让我觉得很愉快？”……师生之间的沟通是师生双方整体讯息的沟通，是每时每地每刻在不间断进行的。批评学生的口语策略——六步进阶法教师欲批评学生时一般应有一定的思想准备，哪怕两三分钟也好。重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了“是批评、而决不是责备”的原则。试对比下列内心对话： 六步进阶法示意图： 进阶 实例 1.反省内心对话是否正确 “虽然王强已两次犯同样的错误，但我可以再好好地说服他，不必发火。” 2.切入话题、伺机说明批评的理由 “王强，我想跟你谈谈有关你上课时……。” 3.提出明确中肯的批评 “我认为你这种表现是完全错误的。” 4.请对方提出解释 “你自己注意到了吗?为什么?” 5.请对方建议如何加以改进 “你认为可以怎样改正?”或：“你说说应怎样避免再犯?““你认为老师该怎样帮你?” 6.总结对方承诺的行动 “那么你答应以后会……”或：“所以你下次会……。” 以上的六步进阶法在训练新教师时效果最为明显，很多老教师学后也感到受益非浅。当然，在实际的师生沟通中必须视情况而变通运用。表扬学生的口语策略——表扬的“九制秘方”1、表扬学生的行为而不是人格 2、表扬不能太廉价或过度 3、不要随便把学生互相比较 4、公开与私下表扬双管齐下 5、表扬要尽量公平、一致 6、隐恶扬善、找好不找坏 7、珍惜学生的这一刻 8、表扬语言要随机应变 9、表扬与奖励要结合好这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，一次难得的机会！在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！ 4