《化学式》教学设计.docVIP

《化学式 学情分析 学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化合价于化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。 教材分析 本课题主要讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的数字额必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。本课主要介绍化学式的概念和意义，知道每种物质的化学式是唯一的。 教学目标 理解化学式的概念掌握化学式的涵义 学会书写一些物质的化学式 能够正确读出物质的化学式 学习中要学会实事求是的科学态度 教学重点化学式的写法、读法；化学式表示的意义 教学难点 化学式书写的规律 教学方法 启发、归纳、讲练结合 教学主线 引入→定义→书写→意义→范围 教学过程 投影片2 下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质Al、CuO、He、H2、SO2、ZnO、NaCl、KClO3、KMnO4 单质 __