學習領域議題融入教學活動設計.doc

鼎金國中 數學 學習領域議題融入教學活動設計 議題名稱： 生涯發展 （一）教學設計 學習領域 數學 教學對象 七年級學生 教材來源 一上數學教科書（南一版） 教學單元 第一章整數的運算 1-1數與數線 教學時間 45分鐘（1節），第二週 教案設計者 數學領域教師 設計理念 讓學生能關心生活週遭事件、並使數學與生活有所連結 教學目標 1.能理解正、負數的概念，並能以「正、負」表徵生活中相對的量，如方向、盈虧、升降、溫度等。 2.能理解正、負數及零的名詞介紹（含整數、分數、小數）。 3.瞭解數線的要素：原點、方向、單位長。 4.能在數線上讀出已知點、並能描點。 5.能理解數線上愈右邊的數愈大及數的大小關係：三一律、遞移律。 6.能脫離數線判別數的大小。 7.能理解相反數及絕對值的意義。 相對應能力指標 N-4-05 N-4-06 N-4-07 N-4-08 評量方式 口頭回答、討論、作業、操作、紙筆測驗 與十大基本 能力之結合 能認識負數、相反數、絕對值的意義。(N-4-05) 能做正負數的比較與加、減、乘、除計算。(N-4-06) 能將負數標記在數線上，理解正負數的比較與加、減運算在數線上的對應意義，並能計算數線上兩點的距離。(N-4-07) 能熟練正負數的四則混合運算。(N-4-08) （二）教學計畫表 活動名稱（節次） 能力指標 教學流程 基本能力 多元評量 第1章 整數的運算 1-1數與數線 N-4-05 N-4-06 N-4-07 N-4-08 【第一節】 1.溫故啟思 2.課文 3.隨堂練習 4.課文 5.隨堂練習 6.例題1 7.隨堂練習 【第二節】 1.課文 2.隨堂練習 3.課文 4.課文 5.例題2 6.隨堂練習 【第三節】 1.課文 2.例題3 3.隨堂練習 4.課文 5.例題4 6.隨堂練習 【第四節】 1.例題5 2.隨堂練習 3.課文 4.探索活動 5.課文 6.例題6 7.隨堂練習 【第五節】 1.相反數 2.隨堂練習 3.探索活動 4.課文 5.隨堂練習 6.探索活動 7.課文 8.例題7 9.隨堂練習 10.課文 【第六節】 1.例題8 2.隨堂練習 3.探索活動 4.重點整理 5.自我評量 1.教師說明生活中常遇到表示相反或相對意義的詞，例如：往東與往西等。 2.同學演練隨堂練習。 能注意聆聽教師的講解。 口頭回答、討論、作業、操作、紙筆測驗 （三）學習單 年 班 座號： 姓名： （各領域依據教學內容設計學習單，格式不拘） 第1章 整數的運算 班級： 座號： 姓名： ※ 為什麼要先算乘除，後算加減 在做四則混合運算時，課本上都會規定：先算乘除，後算加減。大家知道為什麼嗎？其實它只是運算規則，避免計算時，因為採用不同的規則，而產生溝通、使用上的障礙15×5＋108＝75＋80＝155