应用写作市教委重点课程项目申报表.doc

附件2： 2009年度市教委重点课程项目 申 报 表 ? ? ?课程名称 应用写作 ? 公共课 基础课 专业基础课 专业课 专业特色课 √ ? ? ? ? ? 课程类别 ? ?? 负 责 人 谈 青 职 称 副教授 学 校 上海政法学院 新闻传播与中文系 学院(系、部) 专业 ? ? 填表日期 2009 年 7 月 8 日 ? ?? ?上海市教育委员会制 一、课程基本情况 课程面向专业 全校各专业 总学时 讲授课时 习题课时 应开实验数 实开实验数 30 30 20 ? ? 课程是否校级重点课程 是 ? 名 称 出版社 主 编 主编学校 现使用的教材情况 应用写作进阶 上海人民出版社 谈 青 上海政法学院 课程教学文件（大纲、教案、参考书目、习题集）情况 名 称 已使用几届 使用效果 教学大纲 4届 良好 教 案 4届 良好 参考书目 4届 良好 习 题 集 4届 良好 CAI课件 ? ? ? ? ? ? 现有教学条件 （运用现代教学技术、实践 教学、网络教学）情况 ?本课程网站待建 课程教研室 师资情况 职称结构 人数 学历结构 人数 年龄结构 人数 正副教授 6 博士生 3 55岁以上 讲师 2 硕士生 3 45—55岁 4 助教 ? 本科生 2 35—44岁 2 教员 ? 专科生 ? 35岁以下 2 二、本课程师资队伍建设计划与落实情况（包括主讲教师教学与学术水平、教学队伍结构及整体素质） 本课程属公共基础课，面向全院本科各专业开设。 本教研室承担本课程的教学任务。为提高教学质量、优化师资结构，我们在近几年有计划地引进了高学历、高职称教师，其中引进教授1名、博士2名，目前均已到岗。 目前本教研室共有任课教师8名；本课程师资队伍中学历结构、年龄结构、职称结构都呈较佳组合状态： 从学历结构上看：博士3名，占37.5%；硕士3名，占37.5%；本科2名，占25%。 从年龄结构上看：45—55岁4名，占50%；35—44岁2名，占25%；35岁以下2名，占25%。 从职称结构上看：教授1名，占12.5%；副教授5名，占62.5%；讲师2名，占25%。 本课程任课教师均为主讲教师，具有4至20年任教本课程的教学经历，承担过本课程在本科、高职、成教等不同学历层次的教学任务，积累了丰富的教学经验，显示出较高的教学水平，整体素质优秀。 根据本课程建设情况，我们还打算引进1名具有领军人物性质的高层次人才，同时，也考虑现有教师通过进修提高学历层次。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓 名 年 龄 学 历 所学专业 职 称 教学改革与 教学研究及获奖情况 谈 青 50 大 学 中 文 副教授 《公务文书写作》获上海市写作学会教材二等奖、“应用写作”（本科）校级重点课程负责人 李有亮 46 硕 士 中 文 教 授 “应用写作”（高职）校级重点课程负责人 沈海波 43 硕 士 中 文 副教授 《应用写作实务》作者之一 常立霓 35 博 士 中 文 副教授 《鲁迅研究》专著 张永禄 34 博 士 中 文 讲 师 国家社科基金项目 《中国现代小说类型理论与批评实践》 四、课程建设目标，内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用，以及在师资队伍建设、教学思想和教学观念改革、教学内容深化、教学方法和手段改进、考核方式改革等方面的教改设想） 应用写作是一门实用性强、实践性强、适用面广的公共基础课。开设本课程是适应我院实现应用型、复合型人才培养目标的需要，同时，其教学内容也是我院各专业学生所应具备的知识结构和能力结构的有机构成部分，其教学目的在于培养学生应用文体的写作能力，以适应未来实际工作的需要。 本课程的建设要点： 一、在理念上，把本课程建设成与我院教学研究型大学相适应的、适应我院法律、管理、经营等实务型、应用型、复合型人才培养需要的，具有我院特色的公共基础课程； 二、在内容上，把本课程建设成涵盖我院法学、管理、经贸、社会学、文学等本科各专业知识结构和能力结构中所应具备的有关应用写作技能要素的通用写作课程； 三、在体系上，把本课程建设成写作理论传授与人文素质培养相结合、写作技能训练与思维能力培养相结合、书本教学和资源的多媒体表现形式相结合、内容的实用性和能力训练的操作性相结合的新型的写作课程； 四、在选材上，把本课程建设成既有