語文高手附錄一病梅館記及課文重點整理.docVIP

語文高手附錄一 病梅館記及課文重點整理 （一）字形測驗：下列同音字，請仔細分辨之後，填入正確的用字。 1 以「ㄑㄧ」為美 傾斜 芳草「ㄑㄧ」ㄑㄧ 茂盛的樣子 心有「ㄑㄧ」ㄑㄧ焉 內心有所感動的樣子。 2 孤「ㄆㄧˇ」之隱 習性、嗜好。 「ㄆㄧˇ」極泰來 情況壞到極點後逐漸好轉。 頹「ㄆㄧˇ」倒塌 墮落、敗壞。 理絲入殘機，何悟不成「ㄆㄧˇ」？ 一匹布。整理絲線放入織布機，那裡知道最後織不成一匹布。 遇人「「ㄆㄧˇ」」離 分離。 3 「ㄧㄠˇ」梅 摧殘 魚沉雁「ㄧㄠˇ」 音信全無 「ㄧㄠˇ」窕之姿 幽靜美好的樣子。 4 明告「ㄩˋ」梅者 賣 「「ㄩˋ」」蚌相爭 比喻兩相爭執必會造成兩敗俱傷，而讓第三者獲利的局面。 天氣「ㄩˋ」熱 炎熱。 （二）字音測驗：下列字形相似的字，請仔細辨別後，填入正確的讀音。 5 「遏」其生氣 阻止 「謁」見 拜見 被「褐」懷寶 短衣。比喻雖深處寒微而有真才實學的人。 「竭」盡所能 盡﹑窮盡。 6 「詬」病 批評。 蓬頭「垢」面 形容人頭髮散亂﹑面容骯髒﹑不修邊幅的樣子。 邂「逅」 沒有事先約定而偶然相遇。 7 「斫」直 砍。 歡「忻」 通「欣」，高興。 「沂」水 河流名。 「泝」洄從之 逆流而上。 8 龍「蟠」虎踞 形容地勢雄偉險要。「龍盤虎踞」。 白髮「皤」皤 頭髮白的樣子。 「鄱」陽湖 湖泊名。 「燔」柴 祭天之禮。 「墦」間 墓地。 「幡」然 忽然改變的樣子。 9 「召」集令 實施動員、臨時、教育、勤務、點閱等召集時，對後備軍人及國民兵發出的召集命令。 入則周公、「召」公 姓。 明「詔」大號 告訴﹑告誡﹑教導。 年高德「劭」 年紀大而有德望的人。 章法脈絡 本文題名為「記」，實則為一篇議論時弊，意在言外別有所託的文章。作者另將本文題名「療梅說」，可見其治世的用心。全文之章法脈絡如下： 一、課內文意探究 作者指出，文人畫士以「病梅」為美，根據文中描述，「病梅」和一般自然生長的梅花有哪些不同？ 答：(1)「病梅」的姿態：以曲、欹、疏為美。(2)一般自然生長的梅花：梅直、正、密。 根據本文所說，作者認為病梅產生的原因為何？ 答：在於文人畫士有孤癖之隱、鬻梅者成為文人畫士癖好的幫兇。 鬻梅者為符合市場需求，做了哪些殀梅、病梅的舉措，以便讓所植栽的梅花變得更值錢？ 答：鬻梅者砍去梅樹端正的枝條，而培養橫斜的枝條，剪除茂密的枝條，摧殘那些幼嫩的枝枒使其彎曲，鋤掉那些筆直的枝幹，抑制梅樹的生機，並用這種方式為其所培養種植的梅樹求得高價。 作者指出，受到當時社會好「病梅」的風氣影響，文人畫士之禍影響了哪些地方？ 答：江、浙之地的梅花都病了。 本文第三段中，作者轉言個人療梅的決心與方法，他是如何說的？ 答：(1)療梅決心：乃誓療之，以五年為期，必「復之全之」。(2)療梅方法：縱之、順之，毀其盆，悉埋於地，解其棕縛。 本文另名為「療梅說」，若依文中所述，作者療梅有其時間進程上的安排。其時程安排如何？ 答：近程：購三百盆病梅並著手治療。中程：以五年為期，必使所購之病梅，復之全之。遠程：窮畢生之光陰以療梅。 本文看似作者欲築「病梅館」以療梅，事實上，「病梅」、「文人畫士」、「鬻梅者」各有寄託。細繹本文內容，各何所指？ 答：「病梅」：梅指天下人才，病梅則是指人才被扼殺的情況。「文人畫士」：暗指清朝統治階級。「鬻梅者」：迎合清廷遴選人才方法的人。 作者在篇首舉出江南名梅的三大產地，篇末又感憤發願說，願「廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅」，這樣的寫法有何用意？ 答：可收前後呼應，加強論述之效。作者先說「江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西谿，皆產梅」，「皆」字寫出當時江、浙地區人才濟濟的現況；文末繼續提出要治療此三處病梅的心願，可見當時清廷扼殺、摧殘人才，不僅牽涉範圍很廣，對有志報國者的傷害也是很深的。 推究本文內容，作者係藉鬻梅者養梅，諷刺清廷用人之弊。試問清廷選用人才的標準為何？清廷用了哪些手段摧殘人才？ 答：(1)選用人才的標準：曲、欹、疏。(2)摧殘人才的手段：斫直、刪密、鋤正。 作者寫對「病梅」欲「購、療、縱、順、毀、解、復、全」，既宣誓決心也寫出其具體行動。推究其實係表現了作者哪一種心情？ 答：表現出作者對統治者壓抑、束縛的滿腔義憤和反抗的激情。 狹義：兩漢的經學。秦火以後，先秦的典籍多數都亡佚了，漢代請老學者口述背誦經典內容，用漢隸重新書寫，稱為「今文經」。但後來在孔子故居發現一批藏在壁中，用籀文寫成的經典，即為「古文經」。兩漢學者各自擁戴今文經和古文經，展開對經典的注釋與訓詁，推敲考證經典真偽的工作，即稱為漢學。 宋代的學問，主要是以「理學」為主，包括以二程（