指南背景下的语言教育.pptVIP

指南背景下的语言教育系列讲座一 语言教育的内容与设计 常爱红 讲座流程 指南语言学习与发展目标 语言活动的形式与内容 互动：感受语言课 如何上好一节语言课 指南语言学习与发展目标 梳理一下重点： 小班：愿意听并听懂，愿意说并说正确，喜欢读、看、画。 中班：有意识听并听意思，愿意交谈并说连贯，会看、会想、会体验。 大班：注意听并会提问，敢说敢论并说明白，会读、会猜、会编、会讲，喜欢写。 语言活动的内容与形式 （一）语言文学活动 （二）阅读活动 （三）讲述与谈话活动 （四）听说游戏（语言游戏） （五）日常生活中的语言培养 语言文学教育活动 欣赏 仿编与创编 环境与日常生活中的学习与陶冶 （古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播） 文学作品学习活动的组织 一、创设情境，导入活动 1.语言描述情境 2.设问引出情境 3.艺术渲染情境 二、理解文学作品，体验作品情感 1.呈现文学作品 2.理解、体验文学作品 初步理解：了解人物、主要情节、意思。 深入理解：语言、情感、作品特色。 三、创造性想像和语言表述 在深刻理解的基础上，营造氛围，扩展想象，表达认识。续编/改编 例：故事《金鸡冠的公鸡》 导入部分： 图片--这是哪里？是什么样子？ 基本部分： 分段听故事，体验作品情感